www.todotrenes.com
Web on es poden trobar fitxes de dades de diferents trens
www.mundocaracol.com/bicicletos/historia.asp
Història de la bicicleta
miércoles, 10 de septiembre de 2008
jueves, 24 de julio de 2008
A Map of the Oil World
http://www.nytimes.com/interactive/2007/11/06/business/20071107_WINNERSLOSERS_GRAPHIC.html#
In 2006, Saudi Arabia was by far the largest producer of oil, followed by Russia and United States. On average, the United States consumed 20.6 million barrels per day, which made it the largest oil consumer in the world.
In 2006, Saudi Arabia was by far the largest producer of oil, followed by Russia and United States. On average, the United States consumed 20.6 million barrels per day, which made it the largest oil consumer in the world.
sábado, 14 de junio de 2008
Lucha contra el absentismo escolar
El programa social para niños de La Paz se amplía para durar todo el año
La Zona con Necesidad de Transformación Social cumple una década en la que se ha ido adaptando en función de las circunstancias · 1.300 pequeños y 300 adultos han participado en las actividades
Ángeles M. Peiteado / Cádiz Actualizado 08.06.2008 - 01:00
La idea que siempre se ha mantenido es la de educar de forma transversal a través de la pedagogía del juego. "La experiencia ha ido convirtiendo a este programa en un verdadero proyecto de i+d en el que se ha prestado atención a los menores y sus familias".
En la actualidad está formado por cuatro áreas diferentes, pero con concepto de bloque, que se simultanean de forma que se ofrece a los niños un amplio paquete de actividades. La primera es la de habilidades sociales, que trabaja muchos objetivos con un método común, el juego. Aquí se incluyen actividades como talleres, juegos, salidas, excursiones y campamentos. Durante este tiempo se han realizado 35 campamentos, 45 excursiones, 150 salidas por Cádiz y 160 sesiones de talleres. Los campamentos de verano son las actividades más esperadas (los niños van a Huelva, Almería, Málaga, a la Sierra...) y los menores de entre 13 y 16 años disfrutan de viajes a ciudades como Valencia, Madrid o Barcelona.La siguiente área es la de apoyo escolar. A la vista del escaso éxito académico de los participantes en el programa, se decidió introducir este recurso para suplir en lo posible las carencias académicas.Este apartado del programa es financiado en exclusiva por el Ayuntamiento, pese a que lleva tres años pidiendo ayuda a la Junta, lamenta Mercedes Colombo.Un tercer grupo de actividades es el de las deportivas. Tras muchas experiencias puntuales, se crea el área para ofrecerlas semanalmente: hay cuarenta sesiones de este tipo al año. El último bloque son las actividades para familiares; en la actualidad se programan cursos de manualidades y pintado de abanicos y cursos de iniciación a la informática en colaboración con el Instituto de Fomento, Empleo y Formación. Y es que por el que se denomina en su conjunto Programa para el Desarrollo de Hábitos Socioeducativos Saludables de los Menores y sus Familias han pasado ya 300 adultos y 1.300 niños.
Ver noticia completa: http://www.diariodecadiz.es/article/cadiz/149528/programa/social/para/ninos/la/paz/se/amplia/para/durar/todo/ano.html
La Zona con Necesidad de Transformación Social cumple una década en la que se ha ido adaptando en función de las circunstancias · 1.300 pequeños y 300 adultos han participado en las actividades
Ángeles M. Peiteado / Cádiz Actualizado 08.06.2008 - 01:00
La idea que siempre se ha mantenido es la de educar de forma transversal a través de la pedagogía del juego. "La experiencia ha ido convirtiendo a este programa en un verdadero proyecto de i+d en el que se ha prestado atención a los menores y sus familias".
En la actualidad está formado por cuatro áreas diferentes, pero con concepto de bloque, que se simultanean de forma que se ofrece a los niños un amplio paquete de actividades. La primera es la de habilidades sociales, que trabaja muchos objetivos con un método común, el juego. Aquí se incluyen actividades como talleres, juegos, salidas, excursiones y campamentos. Durante este tiempo se han realizado 35 campamentos, 45 excursiones, 150 salidas por Cádiz y 160 sesiones de talleres. Los campamentos de verano son las actividades más esperadas (los niños van a Huelva, Almería, Málaga, a la Sierra...) y los menores de entre 13 y 16 años disfrutan de viajes a ciudades como Valencia, Madrid o Barcelona.La siguiente área es la de apoyo escolar. A la vista del escaso éxito académico de los participantes en el programa, se decidió introducir este recurso para suplir en lo posible las carencias académicas.Este apartado del programa es financiado en exclusiva por el Ayuntamiento, pese a que lleva tres años pidiendo ayuda a la Junta, lamenta Mercedes Colombo.Un tercer grupo de actividades es el de las deportivas. Tras muchas experiencias puntuales, se crea el área para ofrecerlas semanalmente: hay cuarenta sesiones de este tipo al año. El último bloque son las actividades para familiares; en la actualidad se programan cursos de manualidades y pintado de abanicos y cursos de iniciación a la informática en colaboración con el Instituto de Fomento, Empleo y Formación. Y es que por el que se denomina en su conjunto Programa para el Desarrollo de Hábitos Socioeducativos Saludables de los Menores y sus Familias han pasado ya 300 adultos y 1.300 niños.
Ver noticia completa: http://www.diariodecadiz.es/article/cadiz/149528/programa/social/para/ninos/la/paz/se/amplia/para/durar/todo/ano.html
sábado, 17 de mayo de 2008
viernes, 2 de mayo de 2008
La tecnología en la F1 - Aerodinámica
¿Cómo ha influido la tecnología en la F1? y de ¿qué manera los tecnicos pone a punto los coches más tecnológicos del mundo?Podemos decir que la Fórmula 1 actual se caracteriza por ser un escaparate de la tecnología más avanzada en varias áreas y una de ellas es la aerodinámica.
La aerodinámica es tal vez el aspecto más importante en el diseño de un monoplaza de carreras.
Se define no sólo por el aspecto de la carrocería, sino también por la posición de cada uno de los componentes que la conforman y la función para lo que fueron creados.
Un vehículo de Fórmula Uno posee tanta carga aerodinámica que podría desplazarse de forma inversa (boca abajo) en velocidades superiores a los 160 kilómetros por hora.
Alerón delantero
El alerón delantero es la primera parte del vehículo que entra en contacto con el aire, de ahí radica su importancia.
Afecta el flujo de aire que transita a lo a largo de la carrocería y pequeños cambios en los reglajes podría modificar radicalmente el comportamiento y las prestaciones generales.
Este componente pega, casi literalmente, la parte trasera del vehículo a la superficie de la pista, aunque también contribuye a alcanzar la máxima velocidad.
Esta es la razón por la que los diseñadores están constantemente modificando el ángulo de las partes dependiendo de las exigencias del circuito.
El compromiso radica en que a mayor adherencia, menos velocidad en recta y viceversa.
El suelo o la parte de abajo del vehículo, conocido en inglés como diffuser, tiene como función reducir la influencia el flujo de aire y garantizar una salida suave y rápida sin interrupciones.
Los diseñadores incorporan y modifican las partes con diferentes formas y ángulos porque al lograr una salida más rápida del aire que circula se consigue mayor carga aerodinámica y una mayor velocidad.
Todos los coches F1 incorporan una plancha de 10mm elaborada de madera que busca limitar las prestaciones de velocidad.
Estas planchas garantizan que se mantenga la distancia establecida entre el la superficie de la pista y la parte inferior de la carrocería.
Si la plancha se gasta en 1mm debido al contacto con la pista por las irregularidades de ésta, el vehículo y piloto son descalificados.
La aerodinámica es tal vez el aspecto más importante en el diseño de un monoplaza de carreras.
Se define no sólo por el aspecto de la carrocería, sino también por la posición de cada uno de los componentes que la conforman y la función para lo que fueron creados.
Un vehículo de Fórmula Uno posee tanta carga aerodinámica que podría desplazarse de forma inversa (boca abajo) en velocidades superiores a los 160 kilómetros por hora.
Alerón delantero
El alerón delantero es la primera parte del vehículo que entra en contacto con el aire, de ahí radica su importancia.
Afecta el flujo de aire que transita a lo a largo de la carrocería y pequeños cambios en los reglajes podría modificar radicalmente el comportamiento y las prestaciones generales.
Alerón trasero
Este componente pega, casi literalmente, la parte trasera del vehículo a la superficie de la pista, aunque también contribuye a alcanzar la máxima velocidad.Esta es la razón por la que los diseñadores están constantemente modificando el ángulo de las partes dependiendo de las exigencias del circuito.
El compromiso radica en que a mayor adherencia, menos velocidad en recta y viceversa.
Suelo (diffuser)
El suelo o la parte de abajo del vehículo, conocido en inglés como diffuser, tiene como función reducir la influencia el flujo de aire y garantizar una salida suave y rápida sin interrupciones.
Los diseñadores incorporan y modifican las partes con diferentes formas y ángulos porque al lograr una salida más rápida del aire que circula se consigue mayor carga aerodinámica y una mayor velocidad.
Alerones laterales
Los laterales del monoplaza también ofrecen diferentes versiones de alerones pero que buscan una misma función.
Se trata absorber el aire desviado por el contacto con los neumáticos y dividirlo en dos direcciones. Una hacia los radiadores que enfrían el motor y otra hacia el exterior para evitar que interfieran en otros componentes.
Los laterales del monoplaza también ofrecen diferentes versiones de alerones pero que buscan una misma función.
Se trata absorber el aire desviado por el contacto con los neumáticos y dividirlo en dos direcciones. Una hacia los radiadores que enfrían el motor y otra hacia el exterior para evitar que interfieran en otros componentes.
Plancha
Todos los coches F1 incorporan una plancha de 10mm elaborada de madera que busca limitar las prestaciones de velocidad.
Estas planchas garantizan que se mantenga la distancia establecida entre el la superficie de la pista y la parte inferior de la carrocería.
Si la plancha se gasta en 1mm debido al contacto con la pista por las irregularidades de ésta, el vehículo y piloto son descalificados.
Para ver más:
jueves, 1 de mayo de 2008
El puente más largo del mundo sobre el mar
Con 35,6 kilómetros, cruza la bahía de Hangzhou en China. Este largo puente acaba de ser inaugurado. Dará servicio a más de 40.000 vehículos diarios, una cantidad que se espera aumente hasta los 100.000 al día hacia 2026, está diseñada para resistir cualquier tipo de tifón, dado que se encuentra en una zona en la que abundan en verano.
Además, está concebido para evitar que los conductores se aburran al volante y se produzcan accidentes, ya que tiene forma de letra S, en cumplimiento de la ley china que prohíbe carreteras con más de 10 kilómetros en línea recta, y cada cinco kilómetros sus quitamiedos están pintados de un color diferente. Se encuentra elevado con más de 600 pilares de cerca de 90 metros de altura sobre las aguas.
La noticia completa se encuentra en: http://www.lavanguardia.es/lv24h/20080501/53460248722.html
jueves, 24 de abril de 2008
El Parlamento vasco abre un debate sobre la educación en casa
Después de que la Fiscalía de Menores de San Sebastián abriese diligencias contra Ketty Sánchez y su marido por no escolarizar a sus hijos en 2007, la madre pudo ayer explicarse junto a otros padres partidarios de la educación en casa ante la Comisión de Educación del Parlamento vasco.
En las dos horas de comparecencia, expuso, junto a los representantes de la Asociación por la Libre Enseñanza (ALE), por qué se decantó por esta opción admitida bajo control en otros países de la UE (Francia, Reino Unido o Portugal) y en EE UU. En España, la ley lo prohíbe con dos argumentos: la garantía de que aprendan unos conocimientos mínimos y la necesidad de que convivan con otros niños.
"Hemos salido contentos de la reunión", aseguró Sánchez por teléfono. Añade que lo hizo "por logística", porque sus hijos "iban a colegios distintos", pero admite que también influyeron sus creencias religiosas -está casada con un estadounidense y ambos son evangélicos baptistas-. "Les enseñamos la teoría de la creación, pero también la teoría de la evolución para que sepan lo que todo el mundo piensa", explica. Sus cuatro hijos, de entre 6 y 12 años, están matriculados en una academia de educación a distancia para obtener la titulación estadounidense.
Los hijos de Sánchez hablan inglés, español y euskera. Los mayores también reciben clases de francés y alemán y tocan el piano, el violín y el trombón. Hay unas 2.000 familias educando en casa, según la ALE. "Es una opción minoritaria, pero hace falta regularla", resumió el portavoz parlamentado del PP en educación, Iñaki Oyarzábal, "sobre todo para dar garantías suficientes de que los menores reciben la educación adecuada", añadió. En el mismo sentido se pronunció el socialista Antonio Rivera: "Hay consenso entre los partidos. Somos la excepción entre los países desarrollados, así que probablemente presentemos alguna moción".
La madre no cree que sus hijos necesiten relacionarse con otros niños en un ambiente escolar para formarse adecuadamente. "El mejor lugar de socialización es la familia. Sólo sales a buscar a la calle lo que te falta en casa. Una de mis hijas no hablaba cuando iba a la escuela. Desde que está con nosotros, parece otra", asegura. Una apretada agenda extraescolar facilita el contacto de sus hijos con otros niños.
En las dos horas de comparecencia, expuso, junto a los representantes de la Asociación por la Libre Enseñanza (ALE), por qué se decantó por esta opción admitida bajo control en otros países de la UE (Francia, Reino Unido o Portugal) y en EE UU. En España, la ley lo prohíbe con dos argumentos: la garantía de que aprendan unos conocimientos mínimos y la necesidad de que convivan con otros niños.
"Hemos salido contentos de la reunión", aseguró Sánchez por teléfono. Añade que lo hizo "por logística", porque sus hijos "iban a colegios distintos", pero admite que también influyeron sus creencias religiosas -está casada con un estadounidense y ambos son evangélicos baptistas-. "Les enseñamos la teoría de la creación, pero también la teoría de la evolución para que sepan lo que todo el mundo piensa", explica. Sus cuatro hijos, de entre 6 y 12 años, están matriculados en una academia de educación a distancia para obtener la titulación estadounidense.
Los hijos de Sánchez hablan inglés, español y euskera. Los mayores también reciben clases de francés y alemán y tocan el piano, el violín y el trombón. Hay unas 2.000 familias educando en casa, según la ALE. "Es una opción minoritaria, pero hace falta regularla", resumió el portavoz parlamentado del PP en educación, Iñaki Oyarzábal, "sobre todo para dar garantías suficientes de que los menores reciben la educación adecuada", añadió. En el mismo sentido se pronunció el socialista Antonio Rivera: "Hay consenso entre los partidos. Somos la excepción entre los países desarrollados, así que probablemente presentemos alguna moción".
La madre no cree que sus hijos necesiten relacionarse con otros niños en un ambiente escolar para formarse adecuadamente. "El mejor lugar de socialización es la familia. Sólo sales a buscar a la calle lo que te falta en casa. Una de mis hijas no hablaba cuando iba a la escuela. Desde que está con nosotros, parece otra", asegura. Una apretada agenda extraescolar facilita el contacto de sus hijos con otros niños.
lunes, 21 de abril de 2008
¿El móvil sólo sirve para hablar?
Gracias a la tecnología NFC (Near Field Communication), también se pueden usar como medio de pago y si no que se lo digan a los malagueños.
Málaga es la primera ciudad española en la que los ciudadanos pueden acceder y pagar los autobuses urbanos con el teléfono móvil. El nuevo método de pago será posible gracias a que la tecnología NFC permite incorporar la tarjeta de bus dentro del propio teléfono móvil del usuario.
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Málaga es la primera ciudad española en la que los ciudadanos pueden acceder y pagar los autobuses urbanos con el teléfono móvil. El nuevo método de pago será posible gracias a que la tecnología NFC permite incorporar la tarjeta de bus dentro del propio teléfono móvil del usuario.
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domingo, 20 de abril de 2008
Un enlace eléctrico submarino, segundo del mundo, unirá la Península y Baleares en 2010
16/04/2008 Actualizada a las 14:30h www.lavanguardia.es
Palma. (EFE).- La península y Baleares estarán conectadas por un enlace eléctrico en 2010, que costará unos 375 millones, conducto que será el primero en España y el segundo del mundo que transporte bajo el mar energía en corriente continua de alta tensión a una potencia de 400 megavatios y una profundidad de 1.485 metros.
El trazado, según ha explicado hoy en rueda de prensa el director en Baleares de Red Eléctrica de España, Ramón Granadino, tiene 237 kilómetros, la mayoría bajo el mar, que discurrirán entre Santa Ponça, en el municipio mallorquín de Calvià, y Morvedre, en la localidad valenciana de Sagunto. Esta instalación permitirá dar más seguridad y fiabilidad al suministro eléctrico en el archipiélago, reducirá en 1,2 toneladas al año las emisiones de dióxido de carbono, y supondrá un ahorro global en el conjunto de consumidores, quienes "al final son los que pagan estos proyectos en la factura ordinaria", según Granadino. El proyecto, en fase de exposición pública, consiste en un enlace doble que permitirá que se mejore la calidad del servicio y que, ante una avería o eventualidad que afecte a uno de los cables, el suministro esté garantizado gracias a un segundo cable. Las obras de este proyecto pionero en España se prevé que comiencen a finales de este mismo año -"si no hay retrasos administrativos", ha puntualizado Granadino-, de modo que las primeras pruebas de suministro se podrán hacer a finales de 2010.
Palma. (EFE).- La península y Baleares estarán conectadas por un enlace eléctrico en 2010, que costará unos 375 millones, conducto que será el primero en España y el segundo del mundo que transporte bajo el mar energía en corriente continua de alta tensión a una potencia de 400 megavatios y una profundidad de 1.485 metros.
El trazado, según ha explicado hoy en rueda de prensa el director en Baleares de Red Eléctrica de España, Ramón Granadino, tiene 237 kilómetros, la mayoría bajo el mar, que discurrirán entre Santa Ponça, en el municipio mallorquín de Calvià, y Morvedre, en la localidad valenciana de Sagunto. Esta instalación permitirá dar más seguridad y fiabilidad al suministro eléctrico en el archipiélago, reducirá en 1,2 toneladas al año las emisiones de dióxido de carbono, y supondrá un ahorro global en el conjunto de consumidores, quienes "al final son los que pagan estos proyectos en la factura ordinaria", según Granadino. El proyecto, en fase de exposición pública, consiste en un enlace doble que permitirá que se mejore la calidad del servicio y que, ante una avería o eventualidad que afecte a uno de los cables, el suministro esté garantizado gracias a un segundo cable. Las obras de este proyecto pionero en España se prevé que comiencen a finales de este mismo año -"si no hay retrasos administrativos", ha puntualizado Granadino-, de modo que las primeras pruebas de suministro se podrán hacer a finales de 2010.
El alfabeto de los móviles y los SMS
Gran parte de los modelos de teléfono móvil comercializados en los últimos meses por distintos fabricantes están programados para funcionar con los símbolos del llamado alfabeto GSM 3.38, que consta de 138 símbolos distintos y permite escribir mensajes de hasta 160 caracteres. Pero si se utiliza algún símbolo que no está en este alfabeto, el móvil pasa automáticamente a funcionar con el sistema Unicode, que limita a 70 caracteres la longitud de cada mensaje.
Se pueden escribir los símbolos é, è, ì, ò y ù (aunque no sus mayúsculas correspondientes) sin que el móvil conmute al modo Unicode. Pero el alfabeto GSM 3.38 no incluye otros caracteres más habituales en español y catalán como á, à, í o ú. Un problema similar se da con las diéresis. Con ä, ö y ü se puede llegar a 160 caracteres, pero una ë y una ï hacen pasar al sistema Unicode. En cuanto a la letra ñ, se puede escribir con alfabeto GSM 3.38 en minúscula, pero salta a Unicode en mayúscula.
El motivo por el que se pueden escribir más caracteres con GSM 3.38 que con Unicode es que con el primer sistema cada carácter ocupa 7 bits de información, mientras que con el segundo ocupa 16. Dado que en un SMS caben 1.120 bits, GSM 3.38 permite escribir 160 caracteres (1120 dividido por siete), mientras que Unicode permite escribir 70 (1.120 dividido por 16).
Se pueden escribir los símbolos é, è, ì, ò y ù (aunque no sus mayúsculas correspondientes) sin que el móvil conmute al modo Unicode. Pero el alfabeto GSM 3.38 no incluye otros caracteres más habituales en español y catalán como á, à, í o ú. Un problema similar se da con las diéresis. Con ä, ö y ü se puede llegar a 160 caracteres, pero una ë y una ï hacen pasar al sistema Unicode. En cuanto a la letra ñ, se puede escribir con alfabeto GSM 3.38 en minúscula, pero salta a Unicode en mayúscula.
El motivo por el que se pueden escribir más caracteres con GSM 3.38 que con Unicode es que con el primer sistema cada carácter ocupa 7 bits de información, mientras que con el segundo ocupa 16. Dado que en un SMS caben 1.120 bits, GSM 3.38 permite escribir 160 caracteres (1120 dividido por siete), mientras que Unicode permite escribir 70 (1.120 dividido por 16).
viernes, 18 de abril de 2008
La ropa inteligente llega a la tienda
La moda usa la tecnología para aportar nuevas funciones a las prendas
Maite Gutiérrez Barcelona 14/04/2008 Actualizada a las 03:31h lavanguardia.es
Cuando los humanos dejaron de ir desnudos por el mundo lo hicieron, probablemente, sólo por una cuestión de frío. Las bajas temperaturas obligaban a cubrirse con grandes hojas o pieles de animales. Más tarde, con las sociedades complejas, se sumó el pudor y el sentido estético, y así la ropa ya tenía sus tres propiedades: proteger, cubrir y adornar el cuerpo. Desde entonces, poco más en cuestión de funciones. La última gran revolución se quedó en el terreno de los tejidos con la aparición de las fibras sintéticas, que aportaban comodidad. Eso hasta ahora.
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La ropa inteligente - que interactúa con la persona y el entorno y aporta nuevas propiedades- empieza a irrumpir en el mercado de la gran distribución. En los próximos meses ya estará en las tiendas, aseguran Feliu Marsal y Daniel Palet, responsables del CTF-Centro de Innovación Tecnológica de la Universitat Politècnica de Catalunya, especializado en nuevas estructuras textiles. Se trata de aprovechar los últimos avances tecnológicos para dotar a las prendas de un valor añadido, algo que ya se había conseguido en el mundo militar y del deporte, pero no del consumo doméstico. A través de una técnica conocida como microencapsulación - véase gráfico- se consigue impregnar las prendas con principios activos como el aloe vera, desodorantes o repelentes de insectos. Punto Blanco ya vende calcetines que mantienen la temperatura del pie y varias firmas trabajan con ropa interior con "memoria", que se adapta a la forma y a los movimientos del cuerpo, explica David García, portavoz de la empresa Fitex, especializada en tejidos inteligentes. Hilos y tintas conductoras de electricidad son otras de las innovaciones, que permiten llevar la electrónica hasta los tejidos. Así, se obtiene ropa con leds o sensores de constantes vitales, teclados de ordenador plegables que parecen esterillas o toldos con placas fotovoltaicas que se abren y cierran solos o que proporcionan aire acondicionado gracias a la energía que captan del sol. Las posibilidades son cada vez más amplias y el número de empresas que trabajan con ropa inteligente crece, como muestra la exposición Matter in progress,que se puede ver en Barcelona hasta el 28 de este mes. Marsal explica que el interés por estos tejidos cogió fuerza hace dos años - "es la manera que tenemos de diferenciarnos de los productos asiáticos, más baratos", dice- y ahora está en su momento álgido, a punto de llegar al mercado. Las empresas de moda son reacias, sin embargo, a hablar de sus productos porque muchos están en proceso de ser patentados y temen que les copien el modelo. "La ropa es un medio ideal para interactuar con el entorno, por eso se está tecnificando", afirma Pau Vidal, director del área de investigación y desarrollo de Cetemmsa, otra empresa que se inclina por la ropa inteligente. El próximo reto de los productores de la ropa del futuro es lograr que los tejidos mantengan estas nuevas propiedades durante más tiempo - ahora se pierden pronto con los lavados- y que la textura de las prendas siga siendo agradable. La diseñadora Laura Morata lo ha conseguido junto al laboratorio Leitat y este julio presentará una colección basada exclusivamente en tejidos inteligentes con la firma Madre Mía del Amor Hermoso. Según Morata, en sus prendas "no se nota que hemos añadido tecnología - a la vista es indumentaria tradicional-, el objetivo es utilizarla para provocar sensaciones". Una de sus propuestas serán vestidos que relajan o camisetas que cambian de color en función de la temperatura.
Maite Gutiérrez Barcelona 14/04/2008 Actualizada a las 03:31h lavanguardia.es
Cuando los humanos dejaron de ir desnudos por el mundo lo hicieron, probablemente, sólo por una cuestión de frío. Las bajas temperaturas obligaban a cubrirse con grandes hojas o pieles de animales. Más tarde, con las sociedades complejas, se sumó el pudor y el sentido estético, y así la ropa ya tenía sus tres propiedades: proteger, cubrir y adornar el cuerpo. Desde entonces, poco más en cuestión de funciones. La última gran revolución se quedó en el terreno de los tejidos con la aparición de las fibras sintéticas, que aportaban comodidad. Eso hasta ahora.
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La ropa inteligente - que interactúa con la persona y el entorno y aporta nuevas propiedades- empieza a irrumpir en el mercado de la gran distribución. En los próximos meses ya estará en las tiendas, aseguran Feliu Marsal y Daniel Palet, responsables del CTF-Centro de Innovación Tecnológica de la Universitat Politècnica de Catalunya, especializado en nuevas estructuras textiles. Se trata de aprovechar los últimos avances tecnológicos para dotar a las prendas de un valor añadido, algo que ya se había conseguido en el mundo militar y del deporte, pero no del consumo doméstico. A través de una técnica conocida como microencapsulación - véase gráfico- se consigue impregnar las prendas con principios activos como el aloe vera, desodorantes o repelentes de insectos. Punto Blanco ya vende calcetines que mantienen la temperatura del pie y varias firmas trabajan con ropa interior con "memoria", que se adapta a la forma y a los movimientos del cuerpo, explica David García, portavoz de la empresa Fitex, especializada en tejidos inteligentes. Hilos y tintas conductoras de electricidad son otras de las innovaciones, que permiten llevar la electrónica hasta los tejidos. Así, se obtiene ropa con leds o sensores de constantes vitales, teclados de ordenador plegables que parecen esterillas o toldos con placas fotovoltaicas que se abren y cierran solos o que proporcionan aire acondicionado gracias a la energía que captan del sol. Las posibilidades son cada vez más amplias y el número de empresas que trabajan con ropa inteligente crece, como muestra la exposición Matter in progress,que se puede ver en Barcelona hasta el 28 de este mes. Marsal explica que el interés por estos tejidos cogió fuerza hace dos años - "es la manera que tenemos de diferenciarnos de los productos asiáticos, más baratos", dice- y ahora está en su momento álgido, a punto de llegar al mercado. Las empresas de moda son reacias, sin embargo, a hablar de sus productos porque muchos están en proceso de ser patentados y temen que les copien el modelo. "La ropa es un medio ideal para interactuar con el entorno, por eso se está tecnificando", afirma Pau Vidal, director del área de investigación y desarrollo de Cetemmsa, otra empresa que se inclina por la ropa inteligente. El próximo reto de los productores de la ropa del futuro es lograr que los tejidos mantengan estas nuevas propiedades durante más tiempo - ahora se pierden pronto con los lavados- y que la textura de las prendas siga siendo agradable. La diseñadora Laura Morata lo ha conseguido junto al laboratorio Leitat y este julio presentará una colección basada exclusivamente en tejidos inteligentes con la firma Madre Mía del Amor Hermoso. Según Morata, en sus prendas "no se nota que hemos añadido tecnología - a la vista es indumentaria tradicional-, el objetivo es utilizarla para provocar sensaciones". Una de sus propuestas serán vestidos que relajan o camisetas que cambian de color en función de la temperatura.
lunes, 7 de abril de 2008
Sistema de comunicación entre coches
El sistema consiste en una sensores que informan sobre las condiciones meteorológicas o el estado de las vías El sistema, pionero a nivel nacional, permitirá reducir también las emisiones contaminantes
05/04/2008 Actualizada a las 13:55h www.lavanguardia.es
Málaga. (EFECOM).- Un nuevo sistema de comunicación entre coches permitirá mejorar la seguridad y fluidez del tráfico y reducir así los siniestros en las carreteras, gracias a unos sensores que informan sobre las condiciones meteorológicas o el estado de la circulación en las vías.
Esta tecnología supone que un navegador GPS pueda calcular la ruta que debe seguir un conductor teniendo en cuenta el estado del tráfico, que cuente con información meteorológica o que el propio vehículo avise si el coche de delante frena en seco o si se cruza un peatón, ha informado la Junta de Andalucía en un comunicado.
El proyecto, desarrollado por el Centro Andaluz de Innovación y Tecnología de la Información y las Comunicaciones (CITIC) se basa en sistemas de transporte inteligentes, receptores o transmisores de información entre vehículos y entre éstos e infraestructuras de la red vial.
El sistema, pionero a nivel nacional, permitirá reducir también las emisiones contaminantes y dinamizar la industria del automóvil con la creación de nuevos productos para los vehículos, ha destacado el director técnico de CITIC, Sergio Pérez.
El proyecto, denominado MARTA -Movilidad y Automoción para Redes de Transporte Avanzadas-, cuenta con un presupuesto de 35 millones de euros y una duración de cuatro años. Además del CITIC, el sistema ha sido desarrollado por AT4 Wirelles, empresa ubicada en el Parque Tecnológico de Andalucía, ubicado en Málaga, y otras diecisiete empresas de ámbito nacional, añade el comunicado.
05/04/2008 Actualizada a las 13:55h www.lavanguardia.es
Málaga. (EFECOM).- Un nuevo sistema de comunicación entre coches permitirá mejorar la seguridad y fluidez del tráfico y reducir así los siniestros en las carreteras, gracias a unos sensores que informan sobre las condiciones meteorológicas o el estado de la circulación en las vías.
Esta tecnología supone que un navegador GPS pueda calcular la ruta que debe seguir un conductor teniendo en cuenta el estado del tráfico, que cuente con información meteorológica o que el propio vehículo avise si el coche de delante frena en seco o si se cruza un peatón, ha informado la Junta de Andalucía en un comunicado.
El proyecto, desarrollado por el Centro Andaluz de Innovación y Tecnología de la Información y las Comunicaciones (CITIC) se basa en sistemas de transporte inteligentes, receptores o transmisores de información entre vehículos y entre éstos e infraestructuras de la red vial.
El sistema, pionero a nivel nacional, permitirá reducir también las emisiones contaminantes y dinamizar la industria del automóvil con la creación de nuevos productos para los vehículos, ha destacado el director técnico de CITIC, Sergio Pérez.
El proyecto, denominado MARTA -Movilidad y Automoción para Redes de Transporte Avanzadas-, cuenta con un presupuesto de 35 millones de euros y una duración de cuatro años. Además del CITIC, el sistema ha sido desarrollado por AT4 Wirelles, empresa ubicada en el Parque Tecnológico de Andalucía, ubicado en Málaga, y otras diecisiete empresas de ámbito nacional, añade el comunicado.
El fracaso educativo y sus soluciones
Martina Martínez Tuya, catedrática de Psicología y Pedagogía y escritora, aborda este tema basándose en que el fracaso educativo no es sólo el que se refleja en los informes internacionales o no, sino que afecta al conjunto de la vida y pone en serio peligro la convivencia y la supervivencia de la sociedad tal y como parece que la deseamos.
Considera que caminar hacia una mejora de la situación implica abandonar la política de parcheo y encarar el problema, mediante la desmitificación y la búsqueda de soluciones realistas.
Considera que caminar hacia una mejora de la situación implica abandonar la política de parcheo y encarar el problema, mediante la desmitificación y la búsqueda de soluciones realistas.
sábado, 5 de abril de 2008
El juzgado de Emilio
http://www.youtube.com/watch?v=H8egWOrh5Zw
http://www.youtube.com/watch?v=VlyZOE0FPLM
http://www.youtube.com/watch?v=qfBjeR0905I
http://www.youtube.com/watch?v=c8XW7Ps6yIs
Tiene fama de ser un juez blando, como podría deducirse por sus sentencias más famosas, pero los que le conocen bien afirman que es muy riguroso aunque compasivo y complaciente. Se llama Emilio Calatayud y es el titular del Juzgado de Menores número 1 de Granada. Línea 900 ha sido durante una semana la sombra de Emilio Calatayud, el juez que condena a algunos menores a aprender a leer y escribir. El programa ha estado en su casa, en su juzgado y en sus charlas a padres y educadores. Hemos seguido a algunos menores que están en libertad vigilada o haciendo una prestación social; a otros que ya cumplieron su condena e incluso a los que permanecen encerrados en un centro de reforma. Porque aunque sea más conocido por dictar sentencias ejemplares, a Emilio Calatayud no le tiembla el pulso a la hora de mandar a la cárcel a los que han cometido delitos graves. El juzgado de Emilio es un buen termómetro para tomar la temperatura social de nuestro país. En apenas 20 años no solamente han cambiado los menores y sus hábitos, han cambiado también las familias, los colegios y la sociedad en general. Los casi mil casos que se ven al año en este Juzgado son todo un repertorio de formas y comportamientos de nuestros menores. Más del 80 por ciento de las sentencias llevan aparejadas medidas de reinserción escolar o laboral. Se trata de delitos menores o faltas menos graves. Errores, como los califica el propio juez. Lo de siempre. Lo que sí que está cambiando y a toda velocidad es el tipo de delito y el extracto social de los menores delincuentes. Cada semana Emilio Calatayud tiene que juzgar a una media de tres niños que maltratan y agraden a su propia familia. Una falta o un delito que parece haberse instalado entre las clases medias y medias altas. Con todo, Emilio Calatayud puede presumir de un altísimo porcentaje de éxito en las reinserciones: más del 80 por ciento. La Ley del Menor de 2001 que elevó la edad penal del menor hasta los 18 años y que permitió excarcelar a muchos chicos de momento sólo ha traído más trabajo a los juzgados de menores. En este sentido Emilio Calatayud apura la ley para que los que se vean privados de libertad habiendo cometido el delito como menores no tengan que ingresar nunca en una cárcel de mayores.
http://www.youtube.com/watch?v=VlyZOE0FPLM
http://www.youtube.com/watch?v=qfBjeR0905I
http://www.youtube.com/watch?v=c8XW7Ps6yIs
Tiene fama de ser un juez blando, como podría deducirse por sus sentencias más famosas, pero los que le conocen bien afirman que es muy riguroso aunque compasivo y complaciente. Se llama Emilio Calatayud y es el titular del Juzgado de Menores número 1 de Granada. Línea 900 ha sido durante una semana la sombra de Emilio Calatayud, el juez que condena a algunos menores a aprender a leer y escribir. El programa ha estado en su casa, en su juzgado y en sus charlas a padres y educadores. Hemos seguido a algunos menores que están en libertad vigilada o haciendo una prestación social; a otros que ya cumplieron su condena e incluso a los que permanecen encerrados en un centro de reforma. Porque aunque sea más conocido por dictar sentencias ejemplares, a Emilio Calatayud no le tiembla el pulso a la hora de mandar a la cárcel a los que han cometido delitos graves. El juzgado de Emilio es un buen termómetro para tomar la temperatura social de nuestro país. En apenas 20 años no solamente han cambiado los menores y sus hábitos, han cambiado también las familias, los colegios y la sociedad en general. Los casi mil casos que se ven al año en este Juzgado son todo un repertorio de formas y comportamientos de nuestros menores. Más del 80 por ciento de las sentencias llevan aparejadas medidas de reinserción escolar o laboral. Se trata de delitos menores o faltas menos graves. Errores, como los califica el propio juez. Lo de siempre. Lo que sí que está cambiando y a toda velocidad es el tipo de delito y el extracto social de los menores delincuentes. Cada semana Emilio Calatayud tiene que juzgar a una media de tres niños que maltratan y agraden a su propia familia. Una falta o un delito que parece haberse instalado entre las clases medias y medias altas. Con todo, Emilio Calatayud puede presumir de un altísimo porcentaje de éxito en las reinserciones: más del 80 por ciento. La Ley del Menor de 2001 que elevó la edad penal del menor hasta los 18 años y que permitió excarcelar a muchos chicos de momento sólo ha traído más trabajo a los juzgados de menores. En este sentido Emilio Calatayud apura la ley para que los que se vean privados de libertad habiendo cometido el delito como menores no tengan que ingresar nunca en una cárcel de mayores.
viernes, 4 de abril de 2008
Pedagogía Waldorf
«La educación Waldorf cree en la necesidad de tener en cuenta al ser humano total y practica un enfoque evolutivo en la enseñaza. Este enfoque parte de la cuidadosa observación del ser humano en crecimiento y evolución visto en sus aspectos fisiológicos, psíquicos y espirituales. Ve la educación como un asunto de la vida misma y extrae sus lecciones de la naturaleza interna del niño más que de consideraciones teóricas o ideológicas. El crecimiento y maduración del ser humano es un asunto profundamente complejo».
«La experiencia ha mostrado que según las distintas edades de los niños, les corresponden distintas formas de aprender. Esto se refiere tanto al ''cómo'' enseñar como al "qué". Las distintas formas toman en consideración las etapas psicológicas y evolutivas del desarrollo alcanzado por el niño y van dirigidas a crear un medio flexible y que le apoye. Por lo general el método tiene prioridad sobre el contenido de las lecciones, aunque por supuesto ambos forman un todo. El desarrollo de los contenidos ha de ir a la par con el nivel de conciencia del niño, lo mismo que su habilidad técnica».
El objetivo de la pedagogía Waldorf es el desarrollo integral del ser humano. Pretende conducir al niño hacia un desarrollo claro y equilibrado de su intelecto, hacia un sentir enriquecido artísticamente y una voluntad sana y activa, de tal modo que sus pensamientos, sentimientos y actos puedan hacer frente a los desafíos prácticos de la vida.
«La experiencia ha mostrado que según las distintas edades de los niños, les corresponden distintas formas de aprender. Esto se refiere tanto al ''cómo'' enseñar como al "qué". Las distintas formas toman en consideración las etapas psicológicas y evolutivas del desarrollo alcanzado por el niño y van dirigidas a crear un medio flexible y que le apoye. Por lo general el método tiene prioridad sobre el contenido de las lecciones, aunque por supuesto ambos forman un todo. El desarrollo de los contenidos ha de ir a la par con el nivel de conciencia del niño, lo mismo que su habilidad técnica».
El objetivo de la pedagogía Waldorf es el desarrollo integral del ser humano. Pretende conducir al niño hacia un desarrollo claro y equilibrado de su intelecto, hacia un sentir enriquecido artísticamente y una voluntad sana y activa, de tal modo que sus pensamientos, sentimientos y actos puedan hacer frente a los desafíos prácticos de la vida.
domingo, 30 de marzo de 2008
Responsabilidad educadora
Una de las primeras cosas que aprenden quienes estudian Pedagogía, es que la acción de educar no es exclusiva de la escuela, ni siquiera de la escuela y la familia juntas, que la sociedad toda y sus líderes visibles tienen una gran fuerza formadora, o deformadora, claro.Pero esa acción no es planificada, no es intencional, simplemente está allí y se produce por acción de presencia. Por eso, cada vez que alguien para obtener una nota, un certificado, un título, lo hace copiando o presentando con su nombre el trabajo de otro, el mensaje es que no importa lo que se sabe sino el documento que lo demuestra.Cada vez que alguien conoce un hecho de corrupción y se calla o da una coima o abusa de su influencia para obtener algo, el mensaje que se transmite es que no hace falta cumplir los requisitos, ni esperar turnos, que el dinero y las “palancas” lo pueden todo. Cuando las personas que tienen notoriedad, merecida o no, son prepotentes, irrespetuosas y hacen alarde de sus bienes o de su capacidad de insultar y ofender a los demás, van creando un modelo que confunde el verdadero valor con la apariencia y la habilidad para ganar con argumentos con la velocidad en que pueden proferir ofensas.Cuando se irrespetan las leyes y más cuando lo hacen autoridades que tienen la obligación no solo de cumplirlas sino de hacerlas cumplir, lo que se está enseñando es que para conseguir algo no hay límites y que no importa lo que haya que pisotear e irrespetar.Y así poco a poco se va debilitando la conciencia moral y deformando y corrompiendo el entramado social, que termina por considerar lícito lo ilícito, justo lo injusto, verdadero lo aparente.Educar es pues, una gran responsabilidad colectiva, mayor para los líderes visibles de una comunidad, pues son ellos los que marcan la pauta y se convierten en modelos a imitar. Sin embargo, cuando medimos el éxito o el fracaso de estos líderes, solo nos fijamos en lo cuantificable y mensurable que, en algunos casos, podría ser hasta inversamente proporcional a su contribución al verdadero desarrollo del ser humano y a la calidad de las relaciones en el entramado social. Quizás el ejemplo más claro de esto es el que han dejado algunas dictaduras que lograron éxito económico, pero dejaron profundas heridas en la dignidad humana, pues negaron la libertad y la justicia.En un panorama así, la responsabilidad de los educadores conscientes de su papel, los padres, las madres, los maestros y las maestras, es mayor, pues su tarea debe llevarlos a preparar a niños y jóvenes para resistir la influencia del medio y para diferenciar a los auténticos líderes de los que parecen serlo. La de todos es asumir que todos somos educadores de todos.
Nila Velázquez nvelazquez@eluniverso.com
eluniverso.com Columnistas
Nila Velázquez nvelazquez@eluniverso.com
eluniverso.com Columnistas
viernes, 28 de marzo de 2008
La Pizarra Digital Interactiva (PDI) y ventajas motivacionales para el alumnado en las aulas
La PDI necesita de un proyector conectado a un ordenador pudiendo ver, y muy ampliado, todo lo que aparece en su pantalla. Una PDI dispone de unos bolis con los que manejamos el ordenador al comportarse como un ratón.
Se vienen opinando, en general, que los estudiantes permanecen un poco más motivados en las aulas a través de la interactividad con los recursos de las presentaciones multimedia que mediante las explicaciones desde el libro del aula.
A primera vista, disponemos de los recursos existentes en Internet proyectándolos en la pizarra y, además, interactuamos con ellos en grupo.
Tenemos las aplicaciones informáticas como las que incluyen los paquetes MS Office y Open Office con las que podemos interactuar en el desarrollo de cada actividad pedagógica.
Creamos nuestra propia biblioteca o carpeta con los recursos que utilizamos habitualmente en el aula.
Grabamos las anotaciones o las explicaciones para otras sesiones; por lo que, luego podremos concentrar mucho más en nuestras presentaciones didácticas, más detalladas.
Con el software específico para las PDI creamos o realizamos actividades para todo el grupo como ejercios, tests de repaso, actividades de refuerzo, juegos lúdicos, etc. Un enlace muy útil de internet es http://www.genmagic.net. Igualmente se pueden visitar estos lugares recopiladores de espacios virtuales de gran interés: Comunidad Virtual de Profesores con Web o Weblog http://www.xtec.net/~tperulle/act0696/notesUned/index.htm http://phobos.xtec.net/tperulle (Se pueden entrar en el lugar clicando como invitados y buscar en Formación y Actualización en la Función Pedagógica) http://www.xtec.net/~tperulle/act0696/notesUned/projecte/articulos.html (en construcción), etc.
Y este recurso es ideal para los alumnos pequeños al utilizar los dedos más que el bolígrafo; y con los cuentos se aprovechan fantásticos recursos multimedia.
Puede ser útil este video explicativo: http://es.youtube.com/watch?v=gcnAMqr3s_A
He aquí una comparación entre tres:
http://www.oscarbarquin.es/2007/11/comparativa-e-beam-smart-interwrite.html
La creatividad, medicina para la mente y con esta actividad también la podemos potenciar:
http://genmagic.net/edu/
Más noticias de su uso en la Universidad para el curso 2008-2009:
http://www.genmagic.net/educa/mod/forum/discuss.php?d=96
Toni Perulles i Rull para la UEC de Tortosa. 28-03-2008.
(UEC: Unidad de Escolarización Compartida)
Seguim.
Se vienen opinando, en general, que los estudiantes permanecen un poco más motivados en las aulas a través de la interactividad con los recursos de las presentaciones multimedia que mediante las explicaciones desde el libro del aula.
A primera vista, disponemos de los recursos existentes en Internet proyectándolos en la pizarra y, además, interactuamos con ellos en grupo.
Tenemos las aplicaciones informáticas como las que incluyen los paquetes MS Office y Open Office con las que podemos interactuar en el desarrollo de cada actividad pedagógica.
Creamos nuestra propia biblioteca o carpeta con los recursos que utilizamos habitualmente en el aula.
Grabamos las anotaciones o las explicaciones para otras sesiones; por lo que, luego podremos concentrar mucho más en nuestras presentaciones didácticas, más detalladas.
Con el software específico para las PDI creamos o realizamos actividades para todo el grupo como ejercios, tests de repaso, actividades de refuerzo, juegos lúdicos, etc. Un enlace muy útil de internet es http://www.genmagic.net. Igualmente se pueden visitar estos lugares recopiladores de espacios virtuales de gran interés: Comunidad Virtual de Profesores con Web o Weblog http://www.xtec.net/~tperulle/act0696/notesUned/index.htm http://phobos.xtec.net/tperulle (Se pueden entrar en el lugar clicando como invitados y buscar en Formación y Actualización en la Función Pedagógica) http://www.xtec.net/~tperulle/act0696/notesUned/projecte/articulos.html (en construcción), etc.
Y este recurso es ideal para los alumnos pequeños al utilizar los dedos más que el bolígrafo; y con los cuentos se aprovechan fantásticos recursos multimedia.
Puede ser útil este video explicativo: http://es.youtube.com/watch?v=gcnAMqr3s_A
He aquí una comparación entre tres:
http://www.oscarbarquin.es/2007/11/comparativa-e-beam-smart-interwrite.html
La creatividad, medicina para la mente y con esta actividad también la podemos potenciar:
http://genmagic.net/edu/
Más noticias de su uso en la Universidad para el curso 2008-2009:
http://www.genmagic.net/educa/mod/forum/discuss.php?d=96
Toni Perulles i Rull para la UEC de Tortosa. 28-03-2008.
(UEC: Unidad de Escolarización Compartida)
Seguim.
Protección de menores en Internet
lanacion.com Tecnologia
Lunes 10 de marzo de 2008 Publicado en la Edición impresa
Según una encuesta de la Sociedad Argentina de Pediatría, la mitad de los chicos en los hogares encuestados se conecta a diario a Internet, pero en casi la mitad de los hogares no hay un adulto supervisando qué hacen en la Red. Además, el 31% de los padres encuestados no conoce el apodo que usan los chicos al conectarse, y el 52% no sabe quiénes son los contactos que tienen sus hijos en el mensajero instantáneo. Y mientras que en el 90% de los hogares encuestados las PC tienen antivirus, el 71% de los padres no activa o no sabe si están activos los filtros de control parental, que intentan bloquear el acceso a páginas con contenidos no aptos para menores. La encuesta fue presentada el jueves último en la Semana de la Seguridad Informática, organizada por Microsoft. "Los padres les advierten a los chicos que no hablen con gente extraña, que no abran la puerta a un desconocido y controlan lo que los chicos ven por televisión o leen. Pero cuando se traslada esto a Internet, muchos padres no se dan cuenta de que deberían tener el mismo nivel de protección -advierte el doctor Ariel Melamud, uno de los pediatras que realizaron la encuesta- y dejan a los chicos solos y expuestos frente a una PC conectada." Internet puede parecer un entorno seguro y controlado, pero la Red arrastra las características que definen al resto de la sociedad, con cosas fantásticas y otras que son claramente peligrosas para los chicos. El mensajero instantáneo, las salas de chat, el fotolog, el blog, la red social, el foro de discusión. Parecería que todo lo que allí se pone es personal y privado, pero si no se toman los recaudos necesarios, puede ser visible para cualquier interesado en averiguar más sobre ese chico y acercarse a él. Y una vez que esos contenidos están on line, su dueño pierde el control sobre ellos. El problema no está en que un chico tenga un fotolog, sino en que ese fotolog puede verlo cualquiera, y (salvo que se configure correctamente) todos pueden dejar comentarios, aprovechando el anonimato que proporciona la Red, o recircular esa foto con extrema sencillez. "Los padres creen que los chicos están seguros porque están en casa, pero en realidad están navegando por el mundo, y es importante que haya un adulto que los ayude y supervise -explica Teresita Apesteguia, fundadora del portal infantil Abchicos.com.ar y directora de la Comisión de Seguridad Infantil de la Cámara Argentina de Comercio Electrónico-. Desde 2005 trabajamos en este tema, y vemos a chicos que por inocencia proporcionan muchísima información sobre ellos y su familia a extraños." Estas exposiciones involuntarias incluyen, explican los expertos, poner fotos de la puerta de su casa en su fotolog, relatar hechos específicos (el colegio al que van, si se van de vacaciones), avisar públicamente de reuniones con fecha y dirección, ingresar números de teléfono en cualquier formulario on line, o juntarse con amigos que conocieron a través del chat y que, en el peor de los casos, puede ser un adulto haciéndose pasar por un niño. "Los chicos no tienen a los padres o docentes como referentes idóneos en estos temas, y no los consultan. Muchos chicos, además, prefieren callar cualquier problema por miedo a que limiten el uso de la PC. A la vez, no siempre entienden que Internet es un medio abierto, y que hay cosas que es mejor no comunicarlas allí -dice Andrea Urbas, de la Asociación Chicos.net, un portal infantil que también ofrece charlas sobre el tema para adultos-. Los padres tienen que tener un rol más activo, una postura abierta, y generar un diálogo fluido con los chicos para poder ayudarlos." "Necesitamos adultos con los ojos abiertos. No hace falta ser experto en tecnología, pero sí compartir Internet con los chicos. Estamos a favor de la tecnología, pero debe existir una visión de adulto que acompañe al hijo, que sepa distinguir lo bueno de lo malo que hay en la Red", explica Melamud. En esto los expertos tienen el mismo mensaje: muchas veces los chicos saben más que los grandes en cuestiones de tecnología, pero los padres están capacitados para aconsejarlos sobre cómo moverse en la sociedad, y eso no depende de ser expertos en una determinada herramienta tecnológica, sino de generar una comunicación entre padres y chicos que les permita compartir experiencias, como lo hacen con otra actividad, como el colegio o una reunión con amigos. Tips y herramientas Los expertos aconsejan que se ubique la PC fuera del cuarto de los chicos, para facilitar su supervisión, y alentar las consultas con los padres ante una duda. Si tienen que llenar un formulario on line, lo ideal es que lo hagan acompañados de un adulto, para verificar qué información se les pide. Además del diálogo y la generación de reglas consensuadas en el uso de la PC, los padres disponen de freeware para ayudarlos. Ninguno es totalmente efectivo: los filtros de contenido no son inteligentes, sino que dependen de palabras clave o una lista de sitios no permitidos. Además, pueden generar falsos positivos, bloqueando sitios que son seguros. Aun así, pueden ser útiles. Tanto Google ( www.google.com.ar ) como Yahoo ( ar.search.yahoo.com ) o Microsoft ( search.live.com ) permiten configurar el buscador para que no ofrezca resultados con contenidos para adultos, aunque esto puede ser modificado por cualquier usuario. Los usuarios de Internet Explorer pueden limitar el acceso a sitios con contenidos no aptos en Herramientas>Opciones de Internet>Contenido, pero depende de una clasificación voluntaria que hace la página. Sí se puede, en cambio, elaborar una lista de páginas aprobadas. Firefox no incluye control parental, pero sí lo hacen dos agregados gratis: Glubble ( www.glubble.com ), que crea un entorno limitado de sitios y herramientas disponibles para los chicos, y ProCon Latte ( procon.mozdev.org ), que bloquea páginas que contienen palabras clave, aunque no es capaz de evitar que un usuario lo deshabilite. Crawler Parental Control ( www.crawlerparental.com , gratis) permite limitar las horas en las que un usuario se conecta, las aplicaciones que usa y los sitios que visita, según defina el administrador de la PC. Algo similar ofrece Windows Vista: es posible definir, para un usuario, un período en el que puede conectarse a la Red o usar determinados programas, además de generar un reporte de la actividad de ese usuario. Se activa desde Inicio>Panel de Control>Cuentas de usuario y control infantil>Control Parental . El Mac OS X también incluye filtros de páginas, límites horarios y monitoreo de uso; los usuarios de Linux pueden probar con DansGuardian ( www.dansguardian.org ) o Acept ( forja.guadalinex.org/repositorio/projects/acept ). Otros filtros de páginas Web son K9 Web Protection ( www.k9webprotection.com , requiere registrarse) y ParentalControl Bar ( www.parentalcontrolbar.org ), una barra que se agrega al navegador y permite bloquear sitios o agregarlos a la lista de permitidos. Chat Controller ( www.zemericks.com ), por su parte, bloquea el mensajero, según usuario y horario. Microsoft ofrece una herramienta para monitorear su mensajero instantáneo, que permite a un padre aprobar el agregado de un contacto nuevo, visitar determinados sitios y tener un reporte de actividad. Es parte de su paquete OneCare ( https://fss.live.com ). También hay sitios como www.navegaprotegido.org , chicos.net.ar/internetsegura/saferday.htm o www.ticteo.abchicos.com.ar , entre otros, con consejos para que padres e hijos tengan una navegación segura.
Ricardo Sametband
Lunes 10 de marzo de 2008 Publicado en la Edición impresa
Según una encuesta de la Sociedad Argentina de Pediatría, la mitad de los chicos en los hogares encuestados se conecta a diario a Internet, pero en casi la mitad de los hogares no hay un adulto supervisando qué hacen en la Red. Además, el 31% de los padres encuestados no conoce el apodo que usan los chicos al conectarse, y el 52% no sabe quiénes son los contactos que tienen sus hijos en el mensajero instantáneo. Y mientras que en el 90% de los hogares encuestados las PC tienen antivirus, el 71% de los padres no activa o no sabe si están activos los filtros de control parental, que intentan bloquear el acceso a páginas con contenidos no aptos para menores. La encuesta fue presentada el jueves último en la Semana de la Seguridad Informática, organizada por Microsoft. "Los padres les advierten a los chicos que no hablen con gente extraña, que no abran la puerta a un desconocido y controlan lo que los chicos ven por televisión o leen. Pero cuando se traslada esto a Internet, muchos padres no se dan cuenta de que deberían tener el mismo nivel de protección -advierte el doctor Ariel Melamud, uno de los pediatras que realizaron la encuesta- y dejan a los chicos solos y expuestos frente a una PC conectada." Internet puede parecer un entorno seguro y controlado, pero la Red arrastra las características que definen al resto de la sociedad, con cosas fantásticas y otras que son claramente peligrosas para los chicos. El mensajero instantáneo, las salas de chat, el fotolog, el blog, la red social, el foro de discusión. Parecería que todo lo que allí se pone es personal y privado, pero si no se toman los recaudos necesarios, puede ser visible para cualquier interesado en averiguar más sobre ese chico y acercarse a él. Y una vez que esos contenidos están on line, su dueño pierde el control sobre ellos. El problema no está en que un chico tenga un fotolog, sino en que ese fotolog puede verlo cualquiera, y (salvo que se configure correctamente) todos pueden dejar comentarios, aprovechando el anonimato que proporciona la Red, o recircular esa foto con extrema sencillez. "Los padres creen que los chicos están seguros porque están en casa, pero en realidad están navegando por el mundo, y es importante que haya un adulto que los ayude y supervise -explica Teresita Apesteguia, fundadora del portal infantil Abchicos.com.ar y directora de la Comisión de Seguridad Infantil de la Cámara Argentina de Comercio Electrónico-. Desde 2005 trabajamos en este tema, y vemos a chicos que por inocencia proporcionan muchísima información sobre ellos y su familia a extraños." Estas exposiciones involuntarias incluyen, explican los expertos, poner fotos de la puerta de su casa en su fotolog, relatar hechos específicos (el colegio al que van, si se van de vacaciones), avisar públicamente de reuniones con fecha y dirección, ingresar números de teléfono en cualquier formulario on line, o juntarse con amigos que conocieron a través del chat y que, en el peor de los casos, puede ser un adulto haciéndose pasar por un niño. "Los chicos no tienen a los padres o docentes como referentes idóneos en estos temas, y no los consultan. Muchos chicos, además, prefieren callar cualquier problema por miedo a que limiten el uso de la PC. A la vez, no siempre entienden que Internet es un medio abierto, y que hay cosas que es mejor no comunicarlas allí -dice Andrea Urbas, de la Asociación Chicos.net, un portal infantil que también ofrece charlas sobre el tema para adultos-. Los padres tienen que tener un rol más activo, una postura abierta, y generar un diálogo fluido con los chicos para poder ayudarlos." "Necesitamos adultos con los ojos abiertos. No hace falta ser experto en tecnología, pero sí compartir Internet con los chicos. Estamos a favor de la tecnología, pero debe existir una visión de adulto que acompañe al hijo, que sepa distinguir lo bueno de lo malo que hay en la Red", explica Melamud. En esto los expertos tienen el mismo mensaje: muchas veces los chicos saben más que los grandes en cuestiones de tecnología, pero los padres están capacitados para aconsejarlos sobre cómo moverse en la sociedad, y eso no depende de ser expertos en una determinada herramienta tecnológica, sino de generar una comunicación entre padres y chicos que les permita compartir experiencias, como lo hacen con otra actividad, como el colegio o una reunión con amigos. Tips y herramientas Los expertos aconsejan que se ubique la PC fuera del cuarto de los chicos, para facilitar su supervisión, y alentar las consultas con los padres ante una duda. Si tienen que llenar un formulario on line, lo ideal es que lo hagan acompañados de un adulto, para verificar qué información se les pide. Además del diálogo y la generación de reglas consensuadas en el uso de la PC, los padres disponen de freeware para ayudarlos. Ninguno es totalmente efectivo: los filtros de contenido no son inteligentes, sino que dependen de palabras clave o una lista de sitios no permitidos. Además, pueden generar falsos positivos, bloqueando sitios que son seguros. Aun así, pueden ser útiles. Tanto Google ( www.google.com.ar ) como Yahoo ( ar.search.yahoo.com ) o Microsoft ( search.live.com ) permiten configurar el buscador para que no ofrezca resultados con contenidos para adultos, aunque esto puede ser modificado por cualquier usuario. Los usuarios de Internet Explorer pueden limitar el acceso a sitios con contenidos no aptos en Herramientas>Opciones de Internet>Contenido, pero depende de una clasificación voluntaria que hace la página. Sí se puede, en cambio, elaborar una lista de páginas aprobadas. Firefox no incluye control parental, pero sí lo hacen dos agregados gratis: Glubble ( www.glubble.com ), que crea un entorno limitado de sitios y herramientas disponibles para los chicos, y ProCon Latte ( procon.mozdev.org ), que bloquea páginas que contienen palabras clave, aunque no es capaz de evitar que un usuario lo deshabilite. Crawler Parental Control ( www.crawlerparental.com , gratis) permite limitar las horas en las que un usuario se conecta, las aplicaciones que usa y los sitios que visita, según defina el administrador de la PC. Algo similar ofrece Windows Vista: es posible definir, para un usuario, un período en el que puede conectarse a la Red o usar determinados programas, además de generar un reporte de la actividad de ese usuario. Se activa desde Inicio>Panel de Control>Cuentas de usuario y control infantil>Control Parental . El Mac OS X también incluye filtros de páginas, límites horarios y monitoreo de uso; los usuarios de Linux pueden probar con DansGuardian ( www.dansguardian.org ) o Acept ( forja.guadalinex.org/repositorio/projects/acept ). Otros filtros de páginas Web son K9 Web Protection ( www.k9webprotection.com , requiere registrarse) y ParentalControl Bar ( www.parentalcontrolbar.org ), una barra que se agrega al navegador y permite bloquear sitios o agregarlos a la lista de permitidos. Chat Controller ( www.zemericks.com ), por su parte, bloquea el mensajero, según usuario y horario. Microsoft ofrece una herramienta para monitorear su mensajero instantáneo, que permite a un padre aprobar el agregado de un contacto nuevo, visitar determinados sitios y tener un reporte de actividad. Es parte de su paquete OneCare ( https://fss.live.com ). También hay sitios como www.navegaprotegido.org , chicos.net.ar/internetsegura/saferday.htm o www.ticteo.abchicos.com.ar , entre otros, con consejos para que padres e hijos tengan una navegación segura.
Ricardo Sametband
Formación virtual
La implementación de formación virtual en cualquier organización requiere de una excelente y adecuada planificación. La propuesta debe responder a objetivos y necesidades de la organización, ser viable, ser significativa para todos los participantes y a la vez innovadora, incorporando los nuevos desarrollos en la web. Todo proyecto de e-learning implica: · Planificar: Organizar pasos, normas y procedimientos. Presupuesto y cronograma. Asignar recursos. Determinar áreas, roles y funciones. · Organizar: Sistematizar la información y control de Proyecto. Capacitar a todos los involucrados. · Implementar: Coordinar y seguir cada etapa. Resolver problemas · Evaluar: Documentar resultados. Redireccionar recursos. Aplicar estándares de Calidad Para ser un buen líder de proyecto de e-learning, se requiere un profundo conocimiento de la modalidad, sus beneficios, sus aristas problemáticas, y tener experiencia propia con la metodología. Para atender a la demanda creciente de líderes y asesores en e-learning altamente capacitados, la Escuela de Economía y Negocios de la Universidad Nacional de San Martín de Argentina, en convenio con la Consultora Net-Learning, ofrecen a partir del 22 de abril, otra edición del “Diploma Universitario en Diseño, Gestión y Evaluación de Proyectos de e-learning y Formación Virtual”. Este Diploma, de 500hs. de cursado on line, cuenta con profesores de primer nivel de Argentina, España, Alemania y USA. Pretende posicionarse a la vanguardia en esta área atendiendo a la necesidad de actualización permanente de contenidos, en especial los vinculados a las posibilidades de la modalidad. Además, este año incorpora un taller especial sobre Moodle y todos los temas relacionados con el e-learning 2.0 (web colaborativa) y los mundos virtuales como Second Life. Para más información: http://www.unsam.edu.ar/escuelas/economia/presentacion.asp?m=1&s=2
miércoles, 26 de marzo de 2008
Condena por laxitud en la educación
Un menor de 14 años arremete a un compañero del Instituto y le rompe dos dientes, además de otras agresiones físicas.
La madre en un principio y con el fin de desviar su responsabilidad acusaba a la dirección de centro educativo por no hacer “labores suficientes de vigilancia” de los alumnos.
la brutalidad e intensidad de la agresión evidencian “una falta de inculcacion o asimilación de educación y moderación de costumbres en el agresor ara la convivencia en valores”; la “conducta violenta y excesiva significa que las tareas educativas correctoras ejercidas por los padres no han fructificado, bien por la laxitud a la hora de inculcarlas o bien por la tolerancia en corregir las manifestaciones violentas”.
Para leer la noticia completa: http://www.lavozdigital.net/modules.php?name=Content&pa=showpage&pid=1605
La madre en un principio y con el fin de desviar su responsabilidad acusaba a la dirección de centro educativo por no hacer “labores suficientes de vigilancia” de los alumnos.
la brutalidad e intensidad de la agresión evidencian “una falta de inculcacion o asimilación de educación y moderación de costumbres en el agresor ara la convivencia en valores”; la “conducta violenta y excesiva significa que las tareas educativas correctoras ejercidas por los padres no han fructificado, bien por la laxitud a la hora de inculcarlas o bien por la tolerancia en corregir las manifestaciones violentas”.
Para leer la noticia completa: http://www.lavozdigital.net/modules.php?name=Content&pa=showpage&pid=1605
domingo, 9 de marzo de 2008
Tecnología europea en órbita
Ya está en órbita el Vehículo de Transferencia Automática (ATV) Julio Verne desde las cinco de la madrugada. La nave Jules Verne, la más grande y sofisticada jamás construída en Europa, abastecerá la estación Columbus con agua, oxígeno, material de trabajo y hasta correo y CD para los astronautas, y se llevará residuos para ser incinerados cuando la nave vuelva hacia la Tierra y se desintegre como una gran estrella fugaz al entrar en las capas densas de la atmósfera.
Además, los potentes motores del ATV permitirán elevar la órbita de la estación, que tiende a perder altitud y a caer lentamente hacia la Tierra. Cuando Jules Verne llegue a la estación el 3 de abril, se encontrará a unos 340 kilómetros de altitud y cuando se separe de ella en agosto, la habrá elevado por encima de los 350 kilómetros. Jules Verne es el primero de los cinco ATV que Europa tiene previsto lanzar a la estación espacial hasta el 2015. Seguiremos su evolución. Buena suerte.
Además, los potentes motores del ATV permitirán elevar la órbita de la estación, que tiende a perder altitud y a caer lentamente hacia la Tierra. Cuando Jules Verne llegue a la estación el 3 de abril, se encontrará a unos 340 kilómetros de altitud y cuando se separe de ella en agosto, la habrá elevado por encima de los 350 kilómetros. Jules Verne es el primero de los cinco ATV que Europa tiene previsto lanzar a la estación espacial hasta el 2015. Seguiremos su evolución. Buena suerte.
viernes, 7 de marzo de 2008
Jóvenes y educación sexual
Los jóvenes lamentan que el colegio no dé una educación sexual afectiva
Un estudio revela que los adolescentes quieren hablar de algo más que de preservativos
Los adolescentes consideran que la formación sexual que se les ofrece en sus centros escolares tiene carencias importantes, y la fundamental es que obvia todo lo relacionado con la educación psicoafectiva, básica para las relaciones humanas. El amor, los sentimientos, el respeto, la responsabilidad y el placer son aspectos que quedan totalmente al margen de la información y educación que recibe el alumnado catalán
http://www.lavanguardia.es/lv24h/20080306/53442490885.html
Un estudio revela que los adolescentes quieren hablar de algo más que de preservativos
Los adolescentes consideran que la formación sexual que se les ofrece en sus centros escolares tiene carencias importantes, y la fundamental es que obvia todo lo relacionado con la educación psicoafectiva, básica para las relaciones humanas. El amor, los sentimientos, el respeto, la responsabilidad y el placer son aspectos que quedan totalmente al margen de la información y educación que recibe el alumnado catalán
http://www.lavanguardia.es/lv24h/20080306/53442490885.html
Renace el Galileo
El proyecto, una alternativa al GPS norteamericano, se pone en marcha de nuevo con el lanzamiento de su segundo satélite experimental, Giove-B, que despegará hacia la órbita media de la Tierra el 28 de abril, si todo va según lo previsto.
http://www.lavanguardia.es/lv24h/20080306/53442491045.html
http://www.lavanguardia.es/lv24h/20080306/53442491045.html
Portátiles ecológicos
La CeBIT presenta portátiles fabricados con bambú
04/03/2008 Actualizada a las 17:10h
Frankfurt. (EFECOM).- La protección del medio ambiente llega a la CeBIT, la mayor feria tecnológica del mundo, que presenta en esta edición, por ejemplo, un portátil fabricado con madera de bambú y que ahorra en el consumo de energía.
http://www.lavanguardia.es/lv24h/20080304/53442075166.html
04/03/2008 Actualizada a las 17:10h
Frankfurt. (EFECOM).- La protección del medio ambiente llega a la CeBIT, la mayor feria tecnológica del mundo, que presenta en esta edición, por ejemplo, un portátil fabricado con madera de bambú y que ahorra en el consumo de energía.
http://www.lavanguardia.es/lv24h/20080304/53442075166.html
Golpe judicial a la asignatura de Educación para la Ciudadanía
La Justicia andaluza reconoce el derecho de objeción de los padres ante una signatura "ideológica"
http://www.lavanguardia.es/lv24h/20080304/53442088335.html
http://www.lavanguardia.es/lv24h/20080304/53442088335.html
Estiércol de vaca: ¿Residuo o materia prima?
Una compañía energética emplea estiércol de vaca para producir electricidad
Este sistema contribuye a reducir las emisiones de metano a la atmósfera, un gas de que produce efecto invernadero y es 21 veces más potente que el dióxido de carbono
http://www.lavanguardia.es/lv24h/20080305/53442157804.html
Este sistema contribuye a reducir las emisiones de metano a la atmósfera, un gas de que produce efecto invernadero y es 21 veces más potente que el dióxido de carbono
http://www.lavanguardia.es/lv24h/20080305/53442157804.html
lunes, 3 de marzo de 2008
¿Quién tiene la culpa, televisión o padres?
Una parodia televisiva de lucha levanta las quejas de los padres por su potencial imitativo
El programa 'Pressing Catch' es la última moda entre los escolares preadolescentes
La Vanguardia.es
Alicia Rodríguez de Paz Madrid 02/03/2008 Actualizada a las 03:31h
En el patio del colegio Pablo Neruda de Alcalá de Henares se han acabado los golpes. En su mayoría sólo eran amagos pero, como de vez en cuando las luchas concluían de mala manera, los profesores han decidido que eso de jugar al pressing catch resulta incompatible con el buen discurrir del recreo. El programa que emite Cuatro arrastra cada fin de semana a un millón de seguidores y se ha convertido en un auténtico fenómeno entre los escolares, que no sólo compran camisetas, cromos y videojuegos, sino que pasan buena parte de su ocio reproduciendo los mamporros y llaves que ven en televisión. Parte del recreo la emplean en largas conversaciones sobre las andanzas de los populares luchadores catódicos.
Esta fiebre que sacude a los estudiantes preadolescentes de numerosos centros educativos está causando preocupación. Hace unos días los padres católicos, Concapa, y la Asociación de Usuarios de la Comunicación (AUC) acudieron al Ministerio de Industria para solicitar que el canal generalista traslade Pressing catch más allá de las 22.00 horas (ahora la emiten con notable éxito los sábados y domingo a las 15.30 horas) por considerar que sus parodias de lucha libre sólo son recomendables para el público adulto. Ceapa, la otra gran asociación de padres y madres de alumnos, ha confirmado a La Vanguardia que también se sumará a la reclamación de cambio horario. Desde Industria aseguran que no entran a cuestionar la calificación por edades del programa (para mayores de 13 años), pero reconocen que han pedido un informe a especialistas del Ministerio de Asuntos Sociales para que valoren el posible carácter imitativo de este. "Una vez recibido el dictamen, le comunicaremos a la cadena nuestra resolución", afirma una portavoz oficial del departamento que dirige Joan Clos. Justamente es la capacidad mimética de este programa producido en Estados Unidos lo que ha impulsado la mayoría de las quejas. "Sabemos, por ejemplo, que el otro día un chico de diez años rompió una costilla a su padre queriendo mostrarle cómo se hace una de las llaves que ven en televisión", explica José María Ruiz Trueba, de Concapa. Más allá de algún caso de cierta gravedad, la pasión por el programa se ha hecho sentir en clase. "Durante semanas estaban ansiosos a la espera de la hora del patio para ponerse a jugar al pressing - explica Eloísa Domínguez, profesora del Pablo Neruda-. Aunque siempre decían que daban golpes de broma, siempre había alguno que se pasaba un poco o que reñía con otro compañero que no estaba dispuesto a seguirle el juego". Desde Cuatro, se defienden de las críticas señalando que el programa es para mayores de trece años y durante la emisión en varias ocasiones advierten a los espectadores que los placajes, golpes y torsiones que se ejecutan - o hacen que ejecutan- dentro y fuera del cuadrilátero están realizados por especialistas y no deben copiarse en casa. "No engañamos a nadie", responde un portavoz de la cadena. Este espectáculo de seudolucha libre llegó a España a principios de los noventa de la mano de Telecinco para resurgir cuando, en mayo del 2006, Cuatro la incluyó en su programación. Su éxito ha traído parejas las quejas por la posible influencia en el comportamiento de los más pequeños. Cada fin de semana, alrededor de 200.000 escolares de cuatro a doce años disfrutan con fruición de los golpes que propinan a los musculosos Batista, Enterrador o John Cena. Suponen el 20% de los chicos y chicas de esa edad que están delante del televisor en ese momento. A la hora de evaluar el influjo del programa, no hay una visión unánime entre los expertos consultados. Josep Tomàs, psiquiatra infantil del hospital Vall d´Hebron, señala que en una etapa de "fragilidad" como la preadolescencia no es demasiado recomendable la mezcla de violencia y espectacularidad del pressing, "que invita a pensar que se puede ser agresivo y no pasa nada". En opinión de la psiquiatra Xaro Sánchez, conviene respetar la cualificación del programa, vedado a los menores de trece años, y en todo caso "estar al tanto de lo que ven los niños". Sin embargo, considera que los padres no deben asustarse porque sus hijos se pelean. "Las conductas de agresión son algo natural en la infancia". Que los contenidos de un programa puedan ser cuestionables no exime a los progenitores de controlar lo que hacen los pequeños, advierte el secretario general del Defensor del Menor de Madrid, José Antonio Luengo. "Si considera que se trata de un espacio inadecuado, cambie de canal o apague el televisor y, como contrapartida, ofrezca otra alternativa de ocio a su hijo".
El programa 'Pressing Catch' es la última moda entre los escolares preadolescentes
La Vanguardia.es
Alicia Rodríguez de Paz Madrid 02/03/2008 Actualizada a las 03:31h
En el patio del colegio Pablo Neruda de Alcalá de Henares se han acabado los golpes. En su mayoría sólo eran amagos pero, como de vez en cuando las luchas concluían de mala manera, los profesores han decidido que eso de jugar al pressing catch resulta incompatible con el buen discurrir del recreo. El programa que emite Cuatro arrastra cada fin de semana a un millón de seguidores y se ha convertido en un auténtico fenómeno entre los escolares, que no sólo compran camisetas, cromos y videojuegos, sino que pasan buena parte de su ocio reproduciendo los mamporros y llaves que ven en televisión. Parte del recreo la emplean en largas conversaciones sobre las andanzas de los populares luchadores catódicos.
Esta fiebre que sacude a los estudiantes preadolescentes de numerosos centros educativos está causando preocupación. Hace unos días los padres católicos, Concapa, y la Asociación de Usuarios de la Comunicación (AUC) acudieron al Ministerio de Industria para solicitar que el canal generalista traslade Pressing catch más allá de las 22.00 horas (ahora la emiten con notable éxito los sábados y domingo a las 15.30 horas) por considerar que sus parodias de lucha libre sólo son recomendables para el público adulto. Ceapa, la otra gran asociación de padres y madres de alumnos, ha confirmado a La Vanguardia que también se sumará a la reclamación de cambio horario. Desde Industria aseguran que no entran a cuestionar la calificación por edades del programa (para mayores de 13 años), pero reconocen que han pedido un informe a especialistas del Ministerio de Asuntos Sociales para que valoren el posible carácter imitativo de este. "Una vez recibido el dictamen, le comunicaremos a la cadena nuestra resolución", afirma una portavoz oficial del departamento que dirige Joan Clos. Justamente es la capacidad mimética de este programa producido en Estados Unidos lo que ha impulsado la mayoría de las quejas. "Sabemos, por ejemplo, que el otro día un chico de diez años rompió una costilla a su padre queriendo mostrarle cómo se hace una de las llaves que ven en televisión", explica José María Ruiz Trueba, de Concapa. Más allá de algún caso de cierta gravedad, la pasión por el programa se ha hecho sentir en clase. "Durante semanas estaban ansiosos a la espera de la hora del patio para ponerse a jugar al pressing - explica Eloísa Domínguez, profesora del Pablo Neruda-. Aunque siempre decían que daban golpes de broma, siempre había alguno que se pasaba un poco o que reñía con otro compañero que no estaba dispuesto a seguirle el juego". Desde Cuatro, se defienden de las críticas señalando que el programa es para mayores de trece años y durante la emisión en varias ocasiones advierten a los espectadores que los placajes, golpes y torsiones que se ejecutan - o hacen que ejecutan- dentro y fuera del cuadrilátero están realizados por especialistas y no deben copiarse en casa. "No engañamos a nadie", responde un portavoz de la cadena. Este espectáculo de seudolucha libre llegó a España a principios de los noventa de la mano de Telecinco para resurgir cuando, en mayo del 2006, Cuatro la incluyó en su programación. Su éxito ha traído parejas las quejas por la posible influencia en el comportamiento de los más pequeños. Cada fin de semana, alrededor de 200.000 escolares de cuatro a doce años disfrutan con fruición de los golpes que propinan a los musculosos Batista, Enterrador o John Cena. Suponen el 20% de los chicos y chicas de esa edad que están delante del televisor en ese momento. A la hora de evaluar el influjo del programa, no hay una visión unánime entre los expertos consultados. Josep Tomàs, psiquiatra infantil del hospital Vall d´Hebron, señala que en una etapa de "fragilidad" como la preadolescencia no es demasiado recomendable la mezcla de violencia y espectacularidad del pressing, "que invita a pensar que se puede ser agresivo y no pasa nada". En opinión de la psiquiatra Xaro Sánchez, conviene respetar la cualificación del programa, vedado a los menores de trece años, y en todo caso "estar al tanto de lo que ven los niños". Sin embargo, considera que los padres no deben asustarse porque sus hijos se pelean. "Las conductas de agresión son algo natural en la infancia". Que los contenidos de un programa puedan ser cuestionables no exime a los progenitores de controlar lo que hacen los pequeños, advierte el secretario general del Defensor del Menor de Madrid, José Antonio Luengo. "Si considera que se trata de un espacio inadecuado, cambie de canal o apague el televisor y, como contrapartida, ofrezca otra alternativa de ocio a su hijo".
Las marcas españolas necesitan mejorar
Sólo hay 130 enseñas nacionales reconocidas internacionalmente, el 2% del total
Público.es Dinero
VIRGINIA ZAFRA - Madrid - 02/03/2008 19:18
Hay marcas que mueven el mundo, identifican productos y empresas, reflejan formas de vida, impulsan la imagen empresarial de un país y son la base de la competencia internacional. Son las marcas que todos señalamos a la primera cuando nos preguntan por grandes empresas mundiales: Nike, Coca Cola, Sony o Adidas. Sin embargo, muy pocas de esas imágenes empresariales son españolas y prácticamente ninguna tiene una presencia global. De hecho, apenas representan un 2% de las grandes marcas mundiales.
Las más conocidas son Zara, Real Madrid, Telefónica, Mango, Fútbol Club Barcelona, Banco Santander, SEAT, Torres, Iberia y BBVA. En total, según los estudios realizados por el Foro de Marcas Renombradas Españolas, existen entre 120 y 130 empresas españolas con prestigio internacional. Una cifra baja, que no se corresponde con el octavo puesto que la economía española ocupa en el mundo y que resulta insuficiente para crear una marca-país que ayude al resto de empresas a ser acogidas sólo por su procedencia.
De momento, la marca España (el made in Spain) es un revulsivo en los sectores del turismo -segunda potencia mundial-, la alimentación y la gastronomía -por el vino, el aceite de oliva, Cola Cao, SOS o Freixenet-, la moda -gracias a Zara, Mango o Adolfo Domínguez- y los deportes -con el Madrid, el Barcelona, Raúl, Rafa Nadal, Fernando Alonso o Pau Gasol-.
Efecto locomotora
Para conseguir que el resto de ámbitos también tenga una imagen en el exterior que anime al uso de productos españoles, el Foro -privado e integrado por cerca de 200 empresas- ha diseñado un Plan de Marcas Embajadoras. Su objetivo es intensificar y acelerar el proceso de implantación de la imagen de las empresas españolas en los mercados internacionales y producir un efecto locomotora de las marcas líderes que facilite la internacionalización del resto.
Para lograrlo, el director del Foro de Marcas, Miguel Otero, cree necesario que las Administraciones Públicas subvencionen de alguna manera a las grandes marcas que llevan la imagen de España allende los mares. Su propuesta es una deducción fiscal por la participación en grandes eventos, como la Copa América o el Campeonato Mundial de Motociclismo. Además, solicita el apoyo de españoles prestigiosos, como Antonio Banderas, Penélope Cruz, Ferran Adrià, Julio Iglesias o Plácido Domingo.
Sin embargo, el director general de la agencia Aleph Comunicación, Roberto Chaskielberg, no cree en las ayudas económicas ni tampoco ve imprescindible el apoyo de las empresas. Prefiere fomentar los valores nacionales como la pasión, la frescura, la profesionalidad, la creatividad y la innovación. Hay muchas maneras de promover una marca, pero un único fin: que España sea valorada en el extranjero por su calidad y fiabilidad, como los coches alemanes o los trajes italianos.
Público.es Dinero
VIRGINIA ZAFRA - Madrid - 02/03/2008 19:18
Hay marcas que mueven el mundo, identifican productos y empresas, reflejan formas de vida, impulsan la imagen empresarial de un país y son la base de la competencia internacional. Son las marcas que todos señalamos a la primera cuando nos preguntan por grandes empresas mundiales: Nike, Coca Cola, Sony o Adidas. Sin embargo, muy pocas de esas imágenes empresariales son españolas y prácticamente ninguna tiene una presencia global. De hecho, apenas representan un 2% de las grandes marcas mundiales.
Las más conocidas son Zara, Real Madrid, Telefónica, Mango, Fútbol Club Barcelona, Banco Santander, SEAT, Torres, Iberia y BBVA. En total, según los estudios realizados por el Foro de Marcas Renombradas Españolas, existen entre 120 y 130 empresas españolas con prestigio internacional. Una cifra baja, que no se corresponde con el octavo puesto que la economía española ocupa en el mundo y que resulta insuficiente para crear una marca-país que ayude al resto de empresas a ser acogidas sólo por su procedencia.
De momento, la marca España (el made in Spain) es un revulsivo en los sectores del turismo -segunda potencia mundial-, la alimentación y la gastronomía -por el vino, el aceite de oliva, Cola Cao, SOS o Freixenet-, la moda -gracias a Zara, Mango o Adolfo Domínguez- y los deportes -con el Madrid, el Barcelona, Raúl, Rafa Nadal, Fernando Alonso o Pau Gasol-.
Efecto locomotora
Para conseguir que el resto de ámbitos también tenga una imagen en el exterior que anime al uso de productos españoles, el Foro -privado e integrado por cerca de 200 empresas- ha diseñado un Plan de Marcas Embajadoras. Su objetivo es intensificar y acelerar el proceso de implantación de la imagen de las empresas españolas en los mercados internacionales y producir un efecto locomotora de las marcas líderes que facilite la internacionalización del resto.
Para lograrlo, el director del Foro de Marcas, Miguel Otero, cree necesario que las Administraciones Públicas subvencionen de alguna manera a las grandes marcas que llevan la imagen de España allende los mares. Su propuesta es una deducción fiscal por la participación en grandes eventos, como la Copa América o el Campeonato Mundial de Motociclismo. Además, solicita el apoyo de españoles prestigiosos, como Antonio Banderas, Penélope Cruz, Ferran Adrià, Julio Iglesias o Plácido Domingo.
Sin embargo, el director general de la agencia Aleph Comunicación, Roberto Chaskielberg, no cree en las ayudas económicas ni tampoco ve imprescindible el apoyo de las empresas. Prefiere fomentar los valores nacionales como la pasión, la frescura, la profesionalidad, la creatividad y la innovación. Hay muchas maneras de promover una marca, pero un único fin: que España sea valorada en el extranjero por su calidad y fiabilidad, como los coches alemanes o los trajes italianos.
sábado, 1 de marzo de 2008
Ánimo
Si estás desanimado/a, mira este vídeo, te levantará el ánimo, seguro
http://mariamullen.blogspot.com/2007/06/nunca.html
Y si necesitas un motivo cada día del año para estar animado, mira este enlace
http://www.365razones.com.ar/home.htm
No lo dudes, es importante tener ánimo para conseguir la meta que uno se propone
http://mariamullen.blogspot.com/2007/06/nunca.html
Y si necesitas un motivo cada día del año para estar animado, mira este enlace
http://www.365razones.com.ar/home.htm
No lo dudes, es importante tener ánimo para conseguir la meta que uno se propone
Aprender haciendo
JAVIER MARTINEZ ALDANONDO. Quince años de experiencia profesional en procesos de gestión del conocimiento, aprendizaje, comunicación y trabajo colaborativo soportado por tecnologías. Ha desarrollado proyectos para el sector público y la empresa privada en el área financiera, farmacéutica, fuerzas armadas, automóvil, alimentación, etc, Estos proyectos han girado alrededor de las áreas de mejora del desempeño y de las capacidades de los profesionales y la movilización del capital intelectual de la organización. Ha liderado los equipos y ha realizado tareas de consultoría, diseño e implementación.
Ver entrevista:
http://ciberespiral.net/index.php?option=com_content&task=view&id=122&Itemid=61&lang=es
Ver entrevista:
http://ciberespiral.net/index.php?option=com_content&task=view&id=122&Itemid=61&lang=es
viernes, 29 de febrero de 2008
brecha digital
Hay 18 millones de móviles y líneas de banda ancha más que en 2004, pero los retos siguen siendo la lucha contra la desigualdad regional y la mejora en el ranking mundial.
Para leer más.... http://www.cincodias.com/articulo/economia/Frente/brecha/digital/convergencia/cdscdi/20080227cdscdieco_10/Tes/
Para leer más.... http://www.cincodias.com/articulo/economia/Frente/brecha/digital/convergencia/cdscdi/20080227cdscdieco_10/Tes/
lunes, 25 de febrero de 2008
Cada vez somos más
España ha superado por primera vez los 50 millones de móviles, tras sumarse 3,4 millones de nuevas líneas en 2007, un 3,4% más. Con los datos de la Comisión del Mercado de las Telecomunicaciones (CMT) en la mano, hay 1,12 móviles por cada habitante. Hace tiempo que el número de móviles superó a la población que, según los últimos datos del padrón era de 45,2 millones de habitantes
(EL PAÍS - Madrid - 21/02/2008)
(EL PAÍS - Madrid - 21/02/2008)
sábado, 23 de febrero de 2008
Los estudiantes podrán usar gratis software de Microsoft
20/02/2008 Actualizada a las 15:15h (La Vanguardia)
Madrid. (EFECOM).- Los más de 1,42 millones de estudiantes universitarios ya pueden descargar sin coste, herramientas técnicas de Microsoft que les permitirán aprovechar su potencial creativo y desarrollar aptitudes relacionadas con la tecnología, aseguró hoy el vicepresidente de Microsoft para Europa Occidental, Pierre Liautaud.
En rueda de prensa, el directivo europeo dio detalles del anuncio realizado por esta multinacional en todo el mundo de que ha abierto a los universitarios su software Dream Speaker, un programa por el que la firma ofrece acceso gratuito a sus herramientas para desarrollo y diseño de programas. Esta iniciativa permitirá a los estudiantes españoles utilizar diferentes herramientas para crear y diseñar páginas web, inventar contenidos para juegos e importarlos a sus consolas Xbox 360 en un entorno seguro y fiable. Microsoft anunció también que estarán disponibles herramientas como Visual Studio o Expression Studio, soluciones de diseño para páginas web y contenidos digitales dotados de animación, diferentes recursos de imagen y fotografías. El vicepresidente de Microsoft para Europa Occidental, Pierre Liautaud, afirmó que la compañía está dispuesta a proporcionar a la próxima generación las herramientas necesarias para aprovechar el potencial que tiene el software y así que sirva como catalizador económico. La iniciativa se ha puesto en marcha también en Alemania, Bélgica, China, Estados Unidos, Finlandia, Francia, Reino Unido y Suecia. En total, 35 millones de universitarios pueden acogerse al plan, en un futuro puede alcanzar los mil millones de estudiantes en todo el mundo, ya que Microsoft planea extenderse a otros países y a la enseñanza secundaria en 2009.
20/02/2008 Actualizada a las 15:15h (La Vanguardia)
Madrid. (EFECOM).- Los más de 1,42 millones de estudiantes universitarios ya pueden descargar sin coste, herramientas técnicas de Microsoft que les permitirán aprovechar su potencial creativo y desarrollar aptitudes relacionadas con la tecnología, aseguró hoy el vicepresidente de Microsoft para Europa Occidental, Pierre Liautaud.
En rueda de prensa, el directivo europeo dio detalles del anuncio realizado por esta multinacional en todo el mundo de que ha abierto a los universitarios su software Dream Speaker, un programa por el que la firma ofrece acceso gratuito a sus herramientas para desarrollo y diseño de programas. Esta iniciativa permitirá a los estudiantes españoles utilizar diferentes herramientas para crear y diseñar páginas web, inventar contenidos para juegos e importarlos a sus consolas Xbox 360 en un entorno seguro y fiable. Microsoft anunció también que estarán disponibles herramientas como Visual Studio o Expression Studio, soluciones de diseño para páginas web y contenidos digitales dotados de animación, diferentes recursos de imagen y fotografías. El vicepresidente de Microsoft para Europa Occidental, Pierre Liautaud, afirmó que la compañía está dispuesta a proporcionar a la próxima generación las herramientas necesarias para aprovechar el potencial que tiene el software y así que sirva como catalizador económico. La iniciativa se ha puesto en marcha también en Alemania, Bélgica, China, Estados Unidos, Finlandia, Francia, Reino Unido y Suecia. En total, 35 millones de universitarios pueden acogerse al plan, en un futuro puede alcanzar los mil millones de estudiantes en todo el mundo, ya que Microsoft planea extenderse a otros países y a la enseñanza secundaria en 2009.
Un videojuego con aspectos positivos
Un videojuego busca despertar la conciencia social para reformar las leyes de inmigración
Aunque su objetivo es conseguir la ciudadanía estadounidense al evadir la captura o deportación, 'ICED' incluye datos sobre el laberinto migratorio y una mordaz crítica de sus leyes La organización creadora señala que las autoridades atropellan los derechos humanos de los extranjeros
18/02/2008 Actualizada a las 12:51h (La Vanguardia)
Washington. (EFE).- Cinco jóvenes extranjeros, entre ellos una residente legal de India, un estudiante japonés y un mexicano sin documentación, protagonizan un nuevo videojuego lanzado hoy en EE.UU. que permite al público vivir en carne propia las vicisitudes del inmigrante.
La idea de sus creadores es despertar, a través de la cultura popular, la conciencia social del electorado, especialmente de los jóvenes, y promover una reforma migratoria integral.El juego, en tres dimensiones, ha sido creado por 'Breakthrough', una organización internacional sin fines de lucro con sede en Nueva York que intenta poner rostro humano a la tragedia de las deportaciones y la separación de familias. El videojuego, que se apoya en casos de la vida real, se puede descargar de forma gratuita en versión de Windows o Mac a través del sitio web 'www.icedgame.com' y lleva las siglas 'ICED' en inglés (I Can End Deportation o Puedo Frenar la Deportación), deliberadamente similares a las de la Oficina de Inmigración y Aduanas (ICE).Aunque su objetivo es conseguir la ciudadanía estadounidense al evadir la captura o deportación, el juego incluye datos sobre el laberinto migratorio y una mordaz crítica de sus leyes.Sin pelos en la lengua, 'Breakthrough' señala que las autoridades atropellan los derechos humanos de los inmigrantes.Además, advierte de que "cuando permitimos que el Gobierno prive a ciertas personas de sus derechos humanos y el debido proceso legal, ponemos en riesgo todas nuestras libertades".Una grave voz masculina asegura en el juego que, con el falso pretexto de la seguridad nacional, cerca de dos millones de personas, tanto en situación legal como indocumentadas, han sido deportadas desde 1996 sin el debido proceso legal.En el juego, el público tiene la opción de vivir el día a día de cinco inmigrantes, todos veinteañeros que, por diversas situaciones, afrontan el riesgo de ser expulsados.Allí encontramos a Anna, una residente polaca que afronta la deportación pese a que ya purgó pena por un delito menor; Suki, un estudiante japonés con visa F-1; Ayesha, una residente legal de India que escribió un ensayo sobre la ley antiterrorista; Javier, un mexicano que dejó caducar su visa de turista, y Marc, un haitiano que pidió asilo político, se metió al Ejército y fue a parar a Iraq.De entrada, el juego otorga 100 puntos pero advierte a cada inmigrante virtual que una "mala jugada" puede costarle una detención indefinida y hasta la deportación misma, porque "nadie está a salvo" de las garras de ICE."Manten la calma y no te metas en líos", se aconseja en el juego, que utiliza la tendencia de fomentar el cambio social a través de un medio muy popular entre los jóvenes.En EE.UU., los jóvenes normalmente viven aislados en una burbuja apolítica, pero su voto ahora es codiciado por ambos partidos."No es un problema hispano, es un problema de todos, porque tenemos un sistema roto, injusto e inservible, que necesita una reforma. Pensamos que los jóvenes pueden ser agentes de cambio y a ellos nos dirigimos", dijo Mallika Dutt, directora ejecutiva de 'Breakthrough'."Ningún documental ni ningún libro permite en realidad ponerse en el lugar del otro tanto como lo hace un juego, donde la gente puede descubrir lo que significa ser un inmigrante", enfatizó.El juego, continuó Duff, busca persuadir a la opinión pública sobre la necesidad de una reforma, que fracasó el año pasado pero ahora tiñe incluso la contienda presidencial.Así, 'ICED' pretende servir de contrapeso a la xenofobia de grupos que desde la blogosfera y que, también con videojuegos, combaten una temida "invasión" de inmigrantes.Uno de esos juegos, lanzado en 2006 y titulado 'Patrulla Fronteriza', permitía acumular puntos por matar a inmigrantes que cruzaran ilegalmente la frontera desde México.Dutt anticipa que 'ICED' despertará la ira de quienes ven en cada inmigrante a un terrorista en potencia, pero eso no le preocupa. "Queremos que sea la chispa para reactivar el debate migratorio, y que sean los jóvenes los que promuevan la reforma", puntualizó.
Aunque su objetivo es conseguir la ciudadanía estadounidense al evadir la captura o deportación, 'ICED' incluye datos sobre el laberinto migratorio y una mordaz crítica de sus leyes La organización creadora señala que las autoridades atropellan los derechos humanos de los extranjeros
18/02/2008 Actualizada a las 12:51h (La Vanguardia)
Washington. (EFE).- Cinco jóvenes extranjeros, entre ellos una residente legal de India, un estudiante japonés y un mexicano sin documentación, protagonizan un nuevo videojuego lanzado hoy en EE.UU. que permite al público vivir en carne propia las vicisitudes del inmigrante.
La idea de sus creadores es despertar, a través de la cultura popular, la conciencia social del electorado, especialmente de los jóvenes, y promover una reforma migratoria integral.El juego, en tres dimensiones, ha sido creado por 'Breakthrough', una organización internacional sin fines de lucro con sede en Nueva York que intenta poner rostro humano a la tragedia de las deportaciones y la separación de familias. El videojuego, que se apoya en casos de la vida real, se puede descargar de forma gratuita en versión de Windows o Mac a través del sitio web 'www.icedgame.com' y lleva las siglas 'ICED' en inglés (I Can End Deportation o Puedo Frenar la Deportación), deliberadamente similares a las de la Oficina de Inmigración y Aduanas (ICE).Aunque su objetivo es conseguir la ciudadanía estadounidense al evadir la captura o deportación, el juego incluye datos sobre el laberinto migratorio y una mordaz crítica de sus leyes.Sin pelos en la lengua, 'Breakthrough' señala que las autoridades atropellan los derechos humanos de los inmigrantes.Además, advierte de que "cuando permitimos que el Gobierno prive a ciertas personas de sus derechos humanos y el debido proceso legal, ponemos en riesgo todas nuestras libertades".Una grave voz masculina asegura en el juego que, con el falso pretexto de la seguridad nacional, cerca de dos millones de personas, tanto en situación legal como indocumentadas, han sido deportadas desde 1996 sin el debido proceso legal.En el juego, el público tiene la opción de vivir el día a día de cinco inmigrantes, todos veinteañeros que, por diversas situaciones, afrontan el riesgo de ser expulsados.Allí encontramos a Anna, una residente polaca que afronta la deportación pese a que ya purgó pena por un delito menor; Suki, un estudiante japonés con visa F-1; Ayesha, una residente legal de India que escribió un ensayo sobre la ley antiterrorista; Javier, un mexicano que dejó caducar su visa de turista, y Marc, un haitiano que pidió asilo político, se metió al Ejército y fue a parar a Iraq.De entrada, el juego otorga 100 puntos pero advierte a cada inmigrante virtual que una "mala jugada" puede costarle una detención indefinida y hasta la deportación misma, porque "nadie está a salvo" de las garras de ICE."Manten la calma y no te metas en líos", se aconseja en el juego, que utiliza la tendencia de fomentar el cambio social a través de un medio muy popular entre los jóvenes.En EE.UU., los jóvenes normalmente viven aislados en una burbuja apolítica, pero su voto ahora es codiciado por ambos partidos."No es un problema hispano, es un problema de todos, porque tenemos un sistema roto, injusto e inservible, que necesita una reforma. Pensamos que los jóvenes pueden ser agentes de cambio y a ellos nos dirigimos", dijo Mallika Dutt, directora ejecutiva de 'Breakthrough'."Ningún documental ni ningún libro permite en realidad ponerse en el lugar del otro tanto como lo hace un juego, donde la gente puede descubrir lo que significa ser un inmigrante", enfatizó.El juego, continuó Duff, busca persuadir a la opinión pública sobre la necesidad de una reforma, que fracasó el año pasado pero ahora tiñe incluso la contienda presidencial.Así, 'ICED' pretende servir de contrapeso a la xenofobia de grupos que desde la blogosfera y que, también con videojuegos, combaten una temida "invasión" de inmigrantes.Uno de esos juegos, lanzado en 2006 y titulado 'Patrulla Fronteriza', permitía acumular puntos por matar a inmigrantes que cruzaran ilegalmente la frontera desde México.Dutt anticipa que 'ICED' despertará la ira de quienes ven en cada inmigrante a un terrorista en potencia, pero eso no le preocupa. "Queremos que sea la chispa para reactivar el debate migratorio, y que sean los jóvenes los que promuevan la reforma", puntualizó.
miércoles, 20 de febrero de 2008
El reciclaje de vidrio en España
Cada español recicló 14,5 kilos de vidrio en 2007
Vascos, navarros, baleares y riojanos son los que más envases depositaron en los contenedores
20/02/2008 Actualizada a las 03:51h (La Vanguardia)
Madrid. (EFE).- Cada español recicló el pasado año una media de 14,5 kilos de vidrio, un 14 por ciento más que en 2006, y fueron los vascos, navarros, baleares y riojanos los que más envases depositaron en los contenedores.
Estos datos han sido facilitados hoy por Ecovidrio en una rueda de prensa que ha contado con la presencia de la ministra de Medio Ambiente, Cristina Narbona, así como con el presidente y el director general de esta asociación que gestiona el reciclado de vidrio en nuestro país, Enric Crous y Javier Puig, respectivamente. En el conjunto de España el pasado año se recogieron 657.330 toneladas de vidrio procedentes de contenedores, 80.362 más que en 2006, mientras que de otras fuentes (plantas de envasado, de selección, etc) se recuperaron 279.007 toneladas, lo que supone un total de 936.336.672 kilos.Esto supone que los españoles hemos reciclado por encima del 56 por ciento, con lo que, según Puig, «estamos cerca» de alcanzar el objetivo del 60 por ciento que marca la normativa para finales de 2008. La ministra ha mostrado su satisfacción por estos datos, ya que, según ha recordado, al principio de esta legislatura en España no se reciclaba ni el 40 por ciento, y ha confiado en que «se puede mejorar» en algunas comunidades. Según estos datos, los vascos reciclaron el pasado año 24 kilos de vidrio por habitante; los navarros, 22,7 kilos; los baleares, 21,5 kilos y los riojanos, 21 kilos.En el extremo contrario se sitúan los extremeños, que solo reciclaron 7,7 kilos, aunque Puig ha destacado el enorme incremento que se ha registrado en esta comunidad respecto al año anterior (35,8 por ciento). Por delante de los extremeños se sitúan los andaluces (8,9 kilos por habitante), los castellano-manchegos (9,3 kilos) y los asturianos (10,4 kilos), además de los ciudadanos de Ceuta (1,3 kilos) y de Melilla (0,2 kilos). Con el vidrio reciclado se han logrado reducir las emisiones de CO2 a la atmósfera en 377.343 toneladas, 39.000 toneladas más que en 2006, debido al ahorro de energía que se logra con este sistema.Como ejemplo de los beneficios medioambientales de la recuperación de vidrio, Puig ha destacado que con el reciclado de tres botellas se podría lavar toda la ropa de una familia de cuatro miembros durante un día entero y hacer funcionar un lavavajillas de doce cubiertos. El director general ha asegurado que España cuenta con el mejor índice de contenedores por habitante, uno por cada 299 ciudadanos, lo que supone un total de 151.000 distribuidos por todo el país. Ecovidrio realiza desde hace dos años un programa específico para fomentar la recogida selectiva en establecimientos de hostelería y restauración, que genera el 48 por ciento de los residuos de vidrio en España.Así, 682 municipios y más de 35.000 establecimientos están participando en esta iniciativa. El siguiente cuadro recoge, por comunidades autónomas, la cantidad total de vidrio reciclado (en kilos), la cantidad por habitante (también en kilos) y la diferencia porcentual entre los kilos recogidos en 2006 y 2007.
Vascos, navarros, baleares y riojanos son los que más envases depositaron en los contenedores
20/02/2008 Actualizada a las 03:51h (La Vanguardia)
Madrid. (EFE).- Cada español recicló el pasado año una media de 14,5 kilos de vidrio, un 14 por ciento más que en 2006, y fueron los vascos, navarros, baleares y riojanos los que más envases depositaron en los contenedores.
Estos datos han sido facilitados hoy por Ecovidrio en una rueda de prensa que ha contado con la presencia de la ministra de Medio Ambiente, Cristina Narbona, así como con el presidente y el director general de esta asociación que gestiona el reciclado de vidrio en nuestro país, Enric Crous y Javier Puig, respectivamente. En el conjunto de España el pasado año se recogieron 657.330 toneladas de vidrio procedentes de contenedores, 80.362 más que en 2006, mientras que de otras fuentes (plantas de envasado, de selección, etc) se recuperaron 279.007 toneladas, lo que supone un total de 936.336.672 kilos.Esto supone que los españoles hemos reciclado por encima del 56 por ciento, con lo que, según Puig, «estamos cerca» de alcanzar el objetivo del 60 por ciento que marca la normativa para finales de 2008. La ministra ha mostrado su satisfacción por estos datos, ya que, según ha recordado, al principio de esta legislatura en España no se reciclaba ni el 40 por ciento, y ha confiado en que «se puede mejorar» en algunas comunidades. Según estos datos, los vascos reciclaron el pasado año 24 kilos de vidrio por habitante; los navarros, 22,7 kilos; los baleares, 21,5 kilos y los riojanos, 21 kilos.En el extremo contrario se sitúan los extremeños, que solo reciclaron 7,7 kilos, aunque Puig ha destacado el enorme incremento que se ha registrado en esta comunidad respecto al año anterior (35,8 por ciento). Por delante de los extremeños se sitúan los andaluces (8,9 kilos por habitante), los castellano-manchegos (9,3 kilos) y los asturianos (10,4 kilos), además de los ciudadanos de Ceuta (1,3 kilos) y de Melilla (0,2 kilos). Con el vidrio reciclado se han logrado reducir las emisiones de CO2 a la atmósfera en 377.343 toneladas, 39.000 toneladas más que en 2006, debido al ahorro de energía que se logra con este sistema.Como ejemplo de los beneficios medioambientales de la recuperación de vidrio, Puig ha destacado que con el reciclado de tres botellas se podría lavar toda la ropa de una familia de cuatro miembros durante un día entero y hacer funcionar un lavavajillas de doce cubiertos. El director general ha asegurado que España cuenta con el mejor índice de contenedores por habitante, uno por cada 299 ciudadanos, lo que supone un total de 151.000 distribuidos por todo el país. Ecovidrio realiza desde hace dos años un programa específico para fomentar la recogida selectiva en establecimientos de hostelería y restauración, que genera el 48 por ciento de los residuos de vidrio en España.Así, 682 municipios y más de 35.000 establecimientos están participando en esta iniciativa. El siguiente cuadro recoge, por comunidades autónomas, la cantidad total de vidrio reciclado (en kilos), la cantidad por habitante (también en kilos) y la diferencia porcentual entre los kilos recogidos en 2006 y 2007.
domingo, 17 de febrero de 2008
Un video MUY INTERESANTE sobre la FAMILIA Y LA ESCUELA. Véanlo, se trata de la intervención de D. Emilio Calatayud Pérez, Juez de Menores de Granada, en la V Tertulia del Consejo Escolar de La Comunidad de Madrid: "Familia y Escuela ante la Prevención de Conductas de Riesgo".
http://mediateca.educa.madrid.org/reproducir.php?id_video=jibnzc4s1quh4cv2
http://mediateca.educa.madrid.org/reproducir.php?id_video=jibnzc4s1quh4cv2
¿Responsabilidad del centro escolar o necesidad de buscar un culpable?
http://www.lavanguardia.es/lv24h/20080216/53436820164.html
http://www.lavanguardia.es/lv24h/20080216/53436820164.html
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